2024年5月16日发(作者：手机软件下载)

2019

年第

4

期

总第

1

9

3

期

中国冶金教育

CHINA

METALLURGICAL

EDUCATION

I

教育教学改革

I

手机摄影公选课教学

高天弊

（

鞍山师范学院高等职业技术学院辽宁鞍山

114001

）

摘

要

：

随着智能手机和互联网的普及

，

手机摄影备受青睐

，

成为社交媒体的重要组成部分

。

开设手机摄影公选课

，

既提升学生的专业拍摄和制作水平

，

培养了健康的兴趣爱好及审美品

位

，

也提高了公选课授课质量

，丰富了高校通识教育内涵

。

关键词

：

手机

；

摄影

；公选课

中图分类号

：

G642

文献标识码

：

A

文章编号

：

1

007-0958

（

2019

）

（

04

）

-087-02

大学生作为紧追科技前沿

、

代表时代潮流发展

（

二月支术

手机摄影在技术上的明显优势是简洁性

。手机

摄影省去了单反复杂的对焦

、

测光等环节

，只需在

趋势的庞大群体

，

频繁利用手机拍摄和传播成为每

天学习和生活重要内容

。

开设手机摄影公选课并将

其作为通识教育的重要内容

，

可以在传授专业摄影

手机屏幕上点击

、

滑动即可完成对焦

、

调光

、成像等

技巧的同时

，

拓宽学生观察视野

，

提高人文素养

。

手

机摄影公选课契合了学生兴趣点和时尚性

，

深受学

一系列操作

。

可以通过内置智能模式调整光圈

、

快

门速度

、

感光度

、

焦距

、

曝光补偿

，

以及实现全景拍

摄

、

长快门拍摄

、

添加滤镜效果等功能

。

对已经拍摄

的图像

，

也可利用手机出厂自带或其它修图

APP

软

生的欢迎,教学效果明显一役

_

、

课程优势

（

—

X

殳备

手机摄影对于还没有经济独立的大学生来

说,最大的优势是设备经济实用

。

市场上流行的苹

件进行参数变化

，

如饱和度

、

对比度

、

二次曝光

、

自

动抠图

、

HDR

等比较专业的图片处理技巧

。

如果用

单反相机完成拍摄和制作这一复杂的过程

,

绝大多

数非专业学生既没有时间学习相关技术

，

也没有足

果

iPhone

x

系列

、

华为

mate

和

p

系列

，

以及其它主

够的经济实力配备所需器材叫对于绝大多数不走

打拍照功能的国产手机

，

售价

2

000

~

7

000

元不

等

，

相当于佳能入门级单反

750d

的裸机价格

。

另

外

,

在成像质量上

，

智能手机基本能达到后置镜头

专业摄影路线

、

只作为生活见证者的学生来说

，

手

机摄影带来的自由性和喜悦感更加强烈

。

（

三

）

内容

手机摄影更适合拍摄一些纪实性作品

,

如某地

风土人情

、

朋友聚会

、

突发事件

，

等等

。

利用手机拍

2

400

万像素

,

前置镜头

1

200

万像素

，

分辨率大约

为

8000*6000

的水平

，

而电脑屏幕的分辨率一般在

2000*1500

像素左右

。

手机拍摄的画面无论是在手

机上还是在电脑上观看

，

都可以清晰成像

。

随着近

年手机的相机功能越来越强大

，

足以满足大学生日

摄

，

可以避免人们面对相机镜头时不自然的反应,

人物表情会更加真实

、

自然

、

生动

。

同时

，

手机摄影

可以迅速抓取精彩瞬间

，

避免单反拍摄因调整光

圈

、

快门等错过最佳拍摄时机的问题铁手机拍摄的

常拍摄与分享生活的媒体社交传播需求

。

便携性也是其远胜于专业摄影工具的突出优势

。

手机小巧轻便可以随身携带

，

随时通话

，

随手拍摄

,

极

速分享

，

更适合年轻人热情洋溢的快节奏生活

。

作品储存在手机中

，

直接通过朋友圈

、

微博等传播

渠道将作品发布和分享出去

，

时效性和交流性非单

反拍摄可比

。

87

I

教育教学改革

I

（

四瓜选课

学习内容是与手机摄影相关的所有知识

,

这是

大学生感兴趣又迫切需要的

,

能够引起他们主动参

与和全身心投入

。

摄影虽然属于艺术范畴,但相对

绘画

、

舞蹈等艺术形式所需要专业基础训练较少,

更加适合零基础

、

非专业的大学生学习

。

手机摄影

设备只是一部智能手机

，

对于大学生来说已经是生

活必需品

，

不会增加学生的额外支出

。

学生将手机

更多利用在摄影和摄影艺术研究上

，

减少了网聊和

手游时间

。

摄影作为一种没有

“

标准答案

”

的艺术类型

，

便

于形成良好的师生沟通与互动关系

。

教师可以更多

采用翻转课堂的教学模式

，讲授专业基础理论

，

共

同讨论学生的摄影作品

。

只要学生拍摄作品有瞬时

的心灵触动和积极的社会意义

，

就是一个好的作

品

。

手机摄影课程可以最大限度地解放学生和教师

的思想

，

实现高校公选课培养学生人文情怀

，

增强

学生综合素质的教学目标

。

二

、

教学实践

（

一於品赏析

作品欣赏水平决定摄影创作水平

。

授课过程中

发现大学生审美水平存在很大差异

,

男生和女生

、

文科生和理科生的审美认知有极大的区别

，

不同性

格

、

地域

、

生活经历等都会对学生个体的审美能力

产生根本影响

。

比如

，

男生在欣赏照片时

，

会把主要

注意力集中在照片的主题上

，

对主题与环境的关系

关注较少

;

多数女生更在乎照片的细节

，

过多关注

主题与环境的关系

；

比较忧郁的学生会认为逆光

剪影的作品漂亮

,

而活泼开朗的学生喜欢顺光和画

面清晰的作品

。

因此

，

要充分理解和接纳学生审美

标准差异,在公选课中系统传授摄影基础知识

，

引

导学生建立正确的审美观

，

提升对美的感受力和鉴

赏力

，

具备对摄影作品基本的赏析能力

O

首先

，

审美要符合社会主义核心价值观

。

美是

一种很抽象的概念

，

并没有统一的标准

。

作为一名

人民教师

，

当面对人生理想尚未笃定

、

缺乏是非观

念和健康审美基础的学生群体时,必须使他们懂

得

,

个人的审美观和审美修养对其成长和社会进步

具有重要意义

。

无论你的审美标准多么标新立异,

88

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期

总第

1

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3

期

一定要符合公众认知的审美取向和社会主流核心

价值观

，

这是作品欣赏的前提和基础

。

其次,一个好的作品

，

必须要有一个鲜明深刻

的主题

。

摄影的意义就是要通过拍摄讲好故事

，

交

流思想

，抒发情感

。

一幅好的作品必须中心突出和

画面简洁,具有知识性和艺术性

,

能够迅速把人们

的注意力引向被摄主体

。

所有视觉画面的呈现必须

依赖并服务于主题,第一时间吸引人们的

“

眼球

”

,

画面传递的信息震撼欣赏者的心灵

,

产生强烈的共

鸣

。

可以说

，

主题是摄影作品的灵魂

。

第三

，

以专业摄影视角

,

教授学生欣赏摄影作

品的技能和技巧

。

一个好的摄影作品

，

构图

、

对焦

、

曝光等技术的综合运用应该准确和恰当,能够根

据创作需求

,

充分合理地表达作者的思想和情感

。

即使是完全的虚化

、

恰当的过爆和欠爆等手法

,

都

是为了更好捕捉到作者微妙的心理状态

、

明朗与黯

然

、

矛盾与希望

，

等等

。

讲究的构图

、

合理的用光

、清

晰的主体

，

所有的技术活动都将为营造作品意境,

吐露作者心声而设计

。

不能简单以画面清楚

，

光线

明亮等简单概念评价摄影作品

。

（

二於品拍摄

首先

，

引导学生观察生活和体验生活

。

生活中

并不缺少美

,

而是缺少发现美的眼睛

。

既不要错过

高山流水

、

大漠孤烟的壮丽之美

，

更有捕捉雄鹰振

翅

、

骏马驰骋的生命律动

；

把镜头投向那些辛勤工

作

、

默默无闻的平凡的人们

。

让学生学会欣赏和记

录多姿多彩的时代生活

,

身边的景色和事物永远是

学生手机摄影的最好内容和主题

[5]

0

其次

，

讲授摄影基础理论

。

无论是手机摄影还

是专业摄影

，

都离不开专业理论知识,如光圈

、

快

门

、

感光度

、

色温

、对焦

，

等等

。

所有摄影创作都是在

合理利用这些技术手段的基础上产生的

。

学生需要

掌握和运用摄影基础知识

，

并将其综合起来指导摄

影活动

，

创作出有深度

、

有内涵的优秀作品

。

第三

，

传授构图和用光技巧

。

在摄影构图中

，

要

掌握通过足够简洁的画面突出被摄主体

，

并利用多

种构图手法表达拍摄者对主体的思考

。

风光摄影和

人像摄影是学生手机拍摄的主要内容

，

也是学生关

注的要点

。

因此

，

重点讲授利用手机辅助线进行三

（

下转第

91

页

）

2019

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期

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1

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3

期

研究生导师经常带领学生走进企业

，

与企业交

参考文献

：

［

1

］

陈其荣

，

殷南根.交叉学科研究与教育：

21

世纪一流大学

流

,

将企业的难题带回学校

，

有针对性地进行研究

。

例如

，

发动机中燃油喷嘴的旋流槽毛刺的存在

，

影

响燃油雾化的质量和均匀性

,

进而影响发动机的工

的必然选择

［

J

］

.

研究与发展管理,

2001,

13

(3)

：

46-48.

［

2

］

马廷奇

.

交叉学科建设与拔尖创新人才培养

［

J

］

.

高等教育

作性能

。

导师团队和研究生在充分了解实际情况

研究

，

2011,

32

(6)

：

73-77.

［

3

］

教育部

，

财政部.关于实施高等学校创新能力提升计划的意

后

，

探讨最佳加工方案

,

对燃油喷嘴进行磁力研磨

,

加工后喷嘴旋流槽棱边的毛刺完全去除

,

棱边变得

见

［

ZJ.201

2-03-05.

［

4］

郑玲,朱才朝

.

协同创新背景下专业学位研究生人才培养模

平直

、

光滑

。

通过这种合作

,

既可以使研究生将理论

知识与生产实际结合起来

,

获得实践技能培养和锻

式探索与实践

［

J

］

.

高等建筑教育

，

2018,

27

(

1

):38-41.

［

5］

盛明科

，

邵梦洁

.

协同创新环境下深化研究生培养模式改革

炼的机会

，

又可以给企业解决难题,具有一定的实

的几点思考

［

J

］

.

研究生教育研究

，

2016

(1)

：

17-22.

［

6］

王永斌

，

许鹏奎,蔡中宏

，

等.拔尖创新人才与研究生教育的

际意义

。

产学协同培养，

弥补了传统封闭教学模式

的弊端

，

通过让研究生参与企业的科研项目

，

培养

使命

［

J1.

现代教育科学

，

2006

(

1

)

：

143-145.

［

刀孙健

.

协同创新视角下研究生培养过程优化

EJ1.

学位与研

究生教育

，

2015

(2)

：

41-45.

［

8］

许龙

，

吴玉德

，

吕冬云

，

等

.

协调创新视域下地方高校研究生

运用理论知识解决实际问题和团队协作能力,提高

了综合素质

。

创新人才培养机制的构建

［

J

］

.

科技创新报

，

2018,

15

(5)：

*通讯作者

：

陈燕

228-229.

(上接第

88

页)

分法构图

，

进而扩展到引导线构图

、

框架式构图

、

三

收获令人赏心悦目的的手机摄影创作精品

。

总之

，

把手机摄影作为公选课和通识教育内容

角形构图等各种构图方法,以及利用重复

、

突变

、

对

比等拍摄技巧

。

准确合理的运用自然光也是手机摄

影出彩的关键

。

授课中

，

强调

“

黄金一小时

”

的重要

是高校教育教学改革的有益举措

，

是全面提高大学

生人文素质

，

培养高尚品德情操

，

提升艺术鉴赏品

位和创新创造能力的有效途径

。

性

，

指导学生如何在日出日落时段里拍摄出优质的

手机照片

。

引导学生不拘泥于现有构图手法

，

勤于

思考

,

适时创新

，

善于利用手机拍摄优势

，

反复进行

纪实性的拍摄和抓拍练习

，

力争拍出意蕴深刻又与

参考文献

：

［

1

］

李冬.

高职院校公共选修课程的现状

、

原因和改进策略

［

JJ.

众不同的作品问

。

中国儈理信息化

，

2018,

21

(15)

：

218-221.

［

2

］

储爱民

，

尹喜云

，

戴祥

，

等•高校公选课现状调查及对策研究

(三於品处理

手机摄影作品同样需要中后期处理和制作

,

适

［J

］

.

当代教育理论与实践,

2018,

10

(1

)

：

40-45.

［

3

］

秦志敏.基于社交媒体的手机摄影传播

［

J

］

.

传媒论坛

，

当的后期处理能够让照片锦上添花

。

向学生推荐

一些相对专业

、

社会认可度较高的

APP,

如

MIX

、

2018,

1

(10)

：

49-50.

［

4］

田明洁.移动媒体时代的手机摄影风格与特色研究

［

J

］

.

视

VSCO

、

Snapseed

等

。

指导学生在对调整亮度

、

对比

度

、

饱和度

、

高光

、

阴影

、

色温等简单易懂的参数理

解基础上

，

根据对作品所要表达的主题和意境分

析

，

对照片进行合理剪裁和调色处理

。

使画面更具

有层次感

，

达到修图

APP

中系统滤镜的画质效果,

听

，

2018

(10)

：

174-177.

［

5］

李晓

.

敎字媒体专业摄影课程的创新探索

［

J1.

产业与科技

论坛

，

2018,

17

(15)

：

139-140.

［

6］

叶羊汝

，

邸贵玉.

对手机摄影发展的思考

［

J1.

艺术科技,

2018,

31

(7)

：

164.

91