2024年5月16日发(作者：oppor11splus怎么录屏)

课程标准年段教学要求

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、

乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特：

生活性、开放性、活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实

性原则、综合性原则和活动性原则。

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系学习内容，而是着眼于儿

童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有

机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能。

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福

生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、

适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”

的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受

能力和创造能力。鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、

创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态

度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以

教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核

心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动

过程作为设计的主要依据。

全面贯彻党的教育方针，按照《义务教育道德与法治课程标准（2022

年版）》和学校教学工作计划的要求，坚持道德与法治课程的思想与价值

引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来。

在教学中，立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律

的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，

发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，培养有理

想、有本领、有担当的时代新人。

四年级（ 下 ）册（ 道法 ）教学计划

一、基本情况分析

本学期，我任教 。经过前三年道德与法治课程的学习，孩子们在道德认知和情感

上有所发展。多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生

活。本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神

追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过

程。

孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习

惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有

少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别

孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法

开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材说明

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，

分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第

四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生

学习、研讨的话题。

第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受

欢迎的人。

第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不

合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让

学生学做生活中的聪明消费者。

第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观

地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的

密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中

华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”

“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在

五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，