2024年5月1日发(作者：联想官网打印机官网)
5 雷锋叔叔，你在哪里
第一课时
【教学目标】
1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨、冒、留”4个生字。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法
【教学过程】
一、创设情境，指导书写
1.视频导入
（1）教师导入新课：你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！（师播放雷锋事
迹简介视频。）
（2）视频结束，教师引人物雷锋：视频介绍的是谁呢？雷锋叔叔。
（3）指导“锋”字的书写
①教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。它是左右结构，左窄右宽书写时
注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。学生书空。
②学生描红一个字，写一个字。
③联系形近字“峰”“蜂”，区别偏旁，比较识记。
④给“锋”组词:锋利、刀锋。
2.师小结，板书课题。
（1）师小结：雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，
虽然年仅22岁就牺牲了，但是，因为走到哪里就把关爱带到哪里，所以雷锋叔叔永远
活在我们的心中。今天就让我们一起去寻找雷锋的足迹。（板书：5 雷锋叔叔，你在哪
里）
（2）指名读题目。
（设计意图：通过播放视频雷锋事迹的导入，让学生初步了解雷锋，并巧借题目，让学
生掌握生字“锋”。充满情感的课文题目的朗读又唤起了学生的阅读期待，能激发他们
的学习热情。）
二、初读诗歌，识记字词
1.初读诗歌，完成任务。
（1）教师提出要求：
①读课文，读准字音，读通句子。②圈出生字，画出新词。③标一标诗歌各小节的序号。
（2）标一标：标出诗歌小结。
2.检查反馈，识记字词。
（1）识记生字。
①小老师领读生字。
②小组开火车读生字。
③小结：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，“曾”字注意是平舌音，“顺”字要注意读
翘舌音。
④齐读
⑤交流识记方法：归类识记，“蒙、莹”都是草字头；区别形近字“莹”和“萤”；“迈、
需、献”可以通过组词识记，如“迈开、需要、献出”。
（2）认读词语。
①自由读一读。
②词语中生字注音齐读。
③去拼音同桌互读。一人读，一人听。听的一方指出对方的错误，并纠正。
④开火车读。
（3）交流识字方法。
①形声字识字：泞=氵＋宁，氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。组词，泥
泞。
②加一加：瓣=辛＋瓜+辛，迈==辶＋万
③结构比较：蒙和莹都是草字头，它们都含有相同部分草字头和秃宝盖。
④熟字组词。迈：年迈 迈步 迈开 需：需要 需求 急需
献：献出 献花 献宝 瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣
（设计意图：交流不同的识字和记字的方法，发挥集体智慧，让学生在集体的环境中进
行语文的学习，学习效果也十分显著。）
三、整体感知，知晓大意
1.教师组织再次自读全文：同学们，生字都读准了，也记住了，现在把这些生字送到课
文里，我们再来读一遍课文，边读边思考：雷锋叔叔已经去世了，“我们”还能找到他
吗？“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？
师：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？
发布者：admin，转转请注明出处：http://www.yc00.com/num/1714496321a2457670.html
评论列表（0条）