2024年3月23日发(作者：摩托罗拉翻盖手机自带游戏)
全国2021年4月高等教育自学考试
教育统计与测量 试题
课程代码：00452
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均不得分。
1.教育统计学是社会科学中的一门（B）0-4
A.描述统计
C.数理统计
B.应用统计
D.推论统计
2.日常生活或生产中使用的卷尺所测出的长度量值是（D）1-15
A.称名变量数据
C.等距变量数据
B.顺序变量数据
D.比率变量数据
3.适合于表示各统计事项在其总体中所占相应比例的图示方法是（D）1-36
A.散点图
C.条形图
4.算术平均数的缺点是（D）2-44
．．
A.反应灵敏
C.计算严密
B.直观易懂
D.易受极端值影响
B.线性图
D.圆形图
5.与其他差异量数相比，方差和标准差的优点在于（B）2-59
A.易受极端值影响
C.简单易懂
6.通常|r|<0.2时称为（D）3-69
A.高相关
C.低相关
7.下列属于组内常模的是（D）4-91
A.发展常模
C.年龄常模
B.年级常模
D.百分等级常模
B.中等相关
D.极低相关
B.适合进一步的代数运算
D.全体数据都参加运算
8.当测验太容易时，测验总分分布一般呈（B）5-124
A.倒U型 B.负偏态
C.正偏态
A.信度
C.效度
D.J型
B.难度
D.区分度
10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（A）6-151
A.安置性测验
C.形成性测验
B.诊断性测验
D.终结性测验
11.正态分布转化为标准正态分布后，其平均数和标准差就成为（A）7-212
A.（0，1）
C.（50，10）
B.（1，0）
D.（10，50）
12.当一个总体比较大且内部结构复杂，而所抽样本容量比较小时，最适宜的抽样方法是（B）7-220
A.整群抽样
C.分阶段抽样
B.分层抽样
D.等距抽样
13.统计假设检验中显著性水平α由0.05变为0.01，则会（C）8-243
A.增加I型错误
C.减少I型错误
B.减少Ⅱ型错误
D.同时减少I型和Ⅱ型错误
14.对计数数据和交叉分类数据进行差异显著性检验最适合的方法是（B）9-265
A.
t
检验
C.
F
检验
比较两者的离散程度，应使用（D）2-62
A.方差
C.平均差
B.标准差
D.差异系数
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
16.标准分数常模4-103
答：标准分数常模就是用被试所得测验分数转换成的标准分数来提示其在常模团体中的相对地位的组内常
模。
17.测验信度5-129
答：测验信度，就是测验在测量它所测特质时得到的分数（测值）的一致性，它是对测验控制误差能力的
B.
X
检验
D.
Z
检验
2
量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。
l8.教育统计0-3
答：教育统计，就是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握上认识。
19.显著性水平8-234
答：在统计假设检验中，公认的小概率事件的概率值被称为统计假设检验的显著性水平。
三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
20.简述编制简单次数分布表的主要步骤。1-19-20
答：简述编制次数分布表的主要步骤：
（1）求全距
（2）定组数
（3）定组距
（4）写出组限
（5）求组中值
（6）归类划记
（7）登记次数
21.简述等级相关的适用条件。3-76
答：（1）两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数
据。
（2）两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。
22.简述方差分析的目的和条件。10-294
答：一、目的
方差分析可同时对多于两个的总体平均数有无显著性差异做出检验。
二、条件
1、总离均差平方和的可分解性
2、总体正态性
3、样本随机性
4、方差齐性
四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
23.已知某次考试分数的统计数据如下表所示，请根据这份统计表回答下列问题：1-20
（1）位于“75～79”这组的次数是多少？该组的实际组限是什么？
（2）在所有考生中，考分低于74.5的人数及比例各是多少？
（3）如果要录取10％的考生，按1：1划线，你估计这条分数线位于哪一组内？
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