2024年3月18日发(作者：苹果新品2021发布会)
学前教育毕业论文6000字范文(汇总5篇)
摘要：本文从高职学前教育专业音乐实践教学现状入手，对高职学前
教育专业音乐实践教学模式的构建展开了探讨，希望对我国相关领域人才
的培养起到促进作用。
关键词：高职学前教育专业;音乐实践教学模式;构建
要想推动学生的发展，良好的学前教育作用不容忽视。在这种情况下，
近年来我国加大了对学前教育专业人才的培养力度，而高职学前教育专业
也积极响应国家号召，加大了对课程理念和课程模式的力度，针对音乐教
学来讲，增加了实践教学的内容，但是从整体上来看，高职学前教育专业
音乐实践教学还存在一定缺陷，影响了相关专业人才的成长以及我国未来
的人才培养，在这种情况下，积极加强高职学前教育专业音乐实践教学模
式的构建思考具有重要意义。
一、高职学前教育专业音乐实践教学现状
同普通高校相比，高职院校学生拥有基础知识相对薄弱、学习积极性
偏低等特点，学生特点不同，在展开教学的过程中，也应当提升针对性。
现阶段，高职院校学前教育专业在展开对学生音乐能力培养的过程中，包
含了多门课程，如音乐教学法、声乐、舞蹈和钢琴等。各个分支课程存在
于每一门课程中，例如，幼儿歌曲伴奏和钢琴基础等是钢琴教学中的重要
分支；舞蹈创编、幼儿舞等是舞蹈教学中的重要分支。学生必须对以上所
有独立课程内容进行充分的掌握，明确各种技巧和技能。现阶段，我国高
职学前教育专业的音乐教学在开展过程中，对以上分科、分类教学模式进
行了充分的应用，学生在学习中，各项技能单一性较强，在实际幼儿教学
中，综合应用跳、弹、唱等技能的能力较弱，因此综合素质相对较低。
二、高职学前教育专业音乐实践教学模式的构建
（一）根据幼儿园实际需求设置音乐课程体系
在音乐课程的过程中，必须建立在有助于学龄前儿童成长的基础上，
根据学龄前儿童对音乐知识的需求，对高职学前教育专业学生展开音乐教
育，促使其掌握较强的专业技能。在这种情况下，《幼儿园教育指导纲要》
等应当成为高职院校音乐教学课程设置的基础，相关教师应加大对这些材
料的'挖掘力度，并从整体上掌握我国的学前教育状况，适当的对教材内
容作出调整，努力实现教与时俱进的目标，并对学前音乐教育的环境进行
更新和完善。在对传统教学方法进行改变的过程中，相关课程体系的设置，
应当由音乐、舞蹈、理论知识教学教师共同合作，提升培养和考核方案的
科学性，这样一来，各专业教师在教学过程中，能够对自身的教学目标以
及任务进行更加明确的掌握，也能够更好的进行合作，为加大高职院校学
前教育专业学生的综合素质培养力度奠定良好的基础。
（二）注重理论与技能的结合
（三）努力增加学生的实践经验
现阶段，在努力培养学生的音乐素质时，高职院校学前教育专业教师
应应用多种教学方法，提升学生的实践经验。例如，应用小组教学法，促
使学生对课堂授课进行模仿，小组内成员，分别扮演教师的角色，并在授
课中将自身的钢琴技能、声乐技能以及舞蹈技能充分的展示出来，最重要
的是，将这些技能同授课技能进行结合，对教学能力进行锻炼。组内成员
通过互相评价、学习和借鉴，提升自身的音乐教学实践经验。在小组成员
的配合下，学生的交流能力、合作精神都能够得到锻炼，学生将对上课流
程产生深刻的了解。然而，该教学法同实际授课存在本质差异，因此，高
职院校在教学过程中，还应当努力同当地幼儿园加强沟通，为学前教育专
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