2024年5月2日发(作者：)

小学数学有效的考试答题技巧大全

小升初，不光是学习分数漂亮，答题技巧也是需要的，巧妙的答

题技巧可以使考试效率大大的提高。下面是小编为大家整理的关于小

学数学有效的考试答题技巧，希望对您有所帮助!

小学数学各类题的答题技巧

一、选择题的解法：

选择题得分关键是考生能否精确、迅速地解答。数学选择题的求

解有两种思路：一是从题干出发考虑，探求结果;二是题干和选择的分

支联合考虑或从选择的分支出发探求是否满足题干条件，由于答案在

四个中找一个，随机分一定要拿到。选择题解题的基本原则是："充分

利用选择题的特点，小题尽量不要大做"。

二、填空题的解法：

填空题答案有着简短、明确、具体的要求，解题基本原则是小题

大做别马虎，特别是解的个数和形式是否满足题意，有没有漏解和不

满足题目要求的解要认真区别对待。数学填空题的分值增加许多，其

得分情况对考试成绩大有影响，所以答题时要给予足够的精力和时间，

填空的解法主要有：直接求解法、特例求解法、数形结合法，解题时

灵活应用。

三、解答题的解法：

解答题得分的关键是考生能否对所答题目的每个问题有所取舍，

一般来说在解答题中总是有一定数量的数学难题(通常在每题的后半部

分和最后一、两题中)，如果不能判别出什么是自己能做的题，而在不

会做的题上花太多的时间和精力，得分肯定不会高。解答题解题时要

注意：书写规范，各式各样的题型有各自不同的书写要求，答题的形

式对了基本分也就得到了。审题清晰，题读懂了解题才能得到分，要

快速在短时间内审清题意，知道题目表达的意思，题目要解决的是什

么问题，关键的字词是什么，特殊的情形有没有，不能一知半解，做

了一半才发现漏了条件推翻重来，费了精力影响情绪。

附加题一般有2至3问，第一问，其实不难，你要有信心做出来，

一般也就是个简单的理论的'应用，不会刁难你，所以，你要作出来。

如果有第三问，那么第二问多半是中继作用，就是利用第一问的结论，

然后第三问有要用到它自己。这一问，比较难一点，但是，如果你时

间允许，还是可以做出来的。

解答题中，由于是按步给分，应特别注意过程步骤的严谨和规范，

追求"表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学"，写清得

分点，清楚地呈现自己的思维层次。否则会做的题目若不注意准确表

达和规范书写，常常会被"分段扣分"，适当的文字说明，不能只列几

个式子或单纯的结论。解答题应注意"大题小做，大题细作"。另外，

注意 "快慢结合，合理把握时间"。慢主要体现在审题方面，看题要清，

审题要透彻，合理方面脚步，防止错看，漏看，从一定义上说："成在

审题,败在审题"。快主要是解答要快速准确，一步到位，尽量减少反工

检查的时间。总体时间的把握上，在保证选填的基础上，要留出充分

的时间放在解答题上，保证充分的思维时空，另外还应预留时间对把

握不足的题目进行复查。

小学数学答题技巧

各类型分别对待，难题尽量多得分

在实际的答题过程中，考生要掌握好应考技巧和答题策略，做好

高考取胜准备。尚老师介绍，这首先要求考生在考前要做好心态调整，

对高考要有信心，考试时要认真审题，快速书写，稳中取胜，力争中

低档题不失分，难题尽可能多得分。对于占据数学试卷主力的选择题、

填空题和解答题，尚老师分别给出了答题思路及具体注意事项。

选择题

数学选择题试题多，考查面广，不仅要求考生有正确的分辨能力，

更要有较快的解题速度。为此，需要研究解答选择题的一些技巧。总

的来说，选择题属于小题，解题的原则是“小题巧解，不择手段”。

可以考虑一下几种解题方法：

(1)直接法：从题设的条件出发，利用已知条件、相关公式、公理、

定理、法则，通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的

结论，从而确定选择支。

(2)特殊法：就是运用满足题设条件的某些特殊数值、特殊位置、

特殊关系、特殊图形、特殊数列、特殊函数等对选择支进行检验或推

理，利用问题在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下也不真的原

理，由此判明选项真伪的方法。用特殊法解选择题时，特殊取得愈简

单、愈特殊愈好。常用的特例有特殊数值、特殊图形、特殊数列、特

殊函数、特殊角、特殊位置等。

(3)图象法：在解答选择题的过程中，可以先根据题意，做出草图，

然后按照图形的作法、形状、位置、性质，借助图形的直观性作出正

确判断，这种解法贯穿数形结合思想，每年高考均有很多选择题(也有

填空题、解答题)可以用数形结合思想解决，既简单又迅速。

(4)验证法：就是将选择支中给出的答案或其特殊值，代入题干逐

一去验证是否满足题设条件，然后选择符合题设条件的选择支的一种

方法。在运用验证法解题时，若能根据题意确定代入顺序，则能较大

提高解题速度。

解选择题的方法很多，上面仅列举了几种常用的方法，对于选择

题，一定要小题小做，小题巧做，切忌小题大做。“不择手段，多快

好省”是解选择题的基本宗旨。

填空题

填空题虽小，但跨度大，覆盖面广，形式灵活，突出考查学生准

确、严谨、全面、灵活运用知识的能力，和基本运算能力，填空题缺

少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零

分，怎样才能做到“正确、合理、迅速”地解答填空题为做后面的题

赢得宝贵的时间呢?这要求考生做到：快—运算要快，力戒小题大做;

稳—变形要稳，不可操之过急;全—答案要全，力避残缺不全;活—解题

要活，不要生搬硬套;细—审题要细，不能粗心大意。

(1)直接法：直接从題设条件出发，选用有关定义、定理、公式等，

直接进行求解，得出结论，在求解过程中应注意准确计算，讲究技巧，

这是解填空题最常用的方法，使用时，要善于“透过现象抓本质”

(2)特例法：包括特殊值法、特殊函数法、特殊位置法、特殊点法、

特殊数列法、特殊模型法等，当填空题提供的信息暗示答案唯一或其

值为定值时，可选取符合条件的特殊情形进行处理得到结论。

(3)推理法：归纳与类比推理问题越来越多地出现在考题中，尤以

数列问题的归纳、平面到空间的类比最多，挖掘类比源的性质，正确

类比相关的结论，而相应类比的结论证明比较难，由于常以填空的题

型出现，也就弱化了结论的“刨根问底”，但有些结论需要验证其正

确性。

解答题

做解答题总的指导原则是：认真读题，仔细分析，通法解题，分

步表述，逻辑简明，书写规范，而且数字语言要规范。还要注意以下

几点：

(1)审题时，一定把题读完再动笔做题。当题意不清时，特别是应

用题，要把题多读几遍，然后“联系”分析，即“题目的上、下联系，

数学问题和实际问题的联系”，注意挖掘题目的隐含条件、等价条件

等。

(2)做解答题一般强调通法解题：即最一般、最常用、最熟练的方

法。书写时既要简明、规范，又要抓住“得分点”。

(3)注意缺步解答、跳步解答。做后面小问时要经常思考“能否用

前面小题的结论和方法”。

数学解题的有效技巧

1、实物演示法

利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，

条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的

方法。这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数

学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相

遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。再如，在一个圆形(方形)水

塘周围栽树问题，如果能进行一个实际操作，效果要好得多。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共

要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多

少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如

果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌

握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于

实物演示作思维的基础。

所以，小学数学教师应尽可能多地制作一些数学教(学)具，而且这

些教(学)具用过后要好好保存，可以重复使用。这样可以有效地提高课

堂教学效率，提升学生的学习成绩。

2、图示法

借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活

开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实

际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，

最后导致错误的结果。比如有的数学教师爱徒手画数学图形，难免造

成不准确，使学生产生误解。

在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图

画出来了，结果也就出来的;有的题，图画好了，题意学生也就明白了;

有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助

手段。

例1：把一根木头锯成3段需要24分钟，锯成6段需要多少分

钟?(图略)

思维方法是：图示法。

思维方向是：锯几次，每次用几分钟。

思路是：锯3段锯了几次，每次用几分钟，锯6段锯了几次，需

要多少分钟。

例2：判断等腰三角形中，点D是底边BC的中点，图甲的面积比

图乙的面积大，图甲的周长比图乙的周长长。(图略)

思维方法：图示法。

思维方向：先比较面积，再比较周长。

思路：作条辅助线。图甲占的面积大，图乙所占面积小，所以

“图甲的面积比图乙的面积大”是正确的。线段AD比曲线AD短，所

以“图甲的周长比图乙的周长长”是错误的。

3、列表法

运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表

法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。它

的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规

律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序

等内容的教学大都采用“列表法”。

用列表法解决传统数学问题：鸡兔同笼问题。制作三个表格：第

一张表格是逐一举例法，根据鸡与兔共20只的条件，假设鸡只有1只，

那么兔就有19只，腿共有78条……这样逐一列举，直至寻找到所求的

答案;第二张表格是列举了几个以后发现了只数与腿数的规律，从而减

少了列举的次数;第三张表格是从中间开始列举，由于鸡与兔共20只，

所以各取10只，接着根据实际的数据情况确定列举的方向。

4、探索法

按照一定方向，通过尝试来摸索规律、探求解决问题思路的方法

叫做探究法。我国著名数学家华罗庚说过，在数学里，“难处不在于

有了公式去证明，而在于没有公式之前，怎样去找出公式来。”苏霍

姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是

希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，

这种需要特别强烈。“学习要以探究为核心”，是新课程的基本理念

之一。人们在难以把问题转化为简单的、基本的、熟悉的、典型的问

题时，常常采取的一种好方法就是探究、尝试。

第一，探究方向要准确，兴趣要高涨，切忌胡乱尝试或形式主义

的探究。

例如，教学“比例尺”时，教师创设“学生出题考老师”的教学

情境，师：“现在我们考试好不好?”学生一听：很奇怪，正当学生疑

惑之时，教师说：“今天改变过去的考试方法，由你们出题考老师，

愿意吗?”学生听后很感兴趣。教师说：“这里有一幅地图，你们用直

尺任意量出两地的距离，我都能很快地告诉你们这两地之间的实际距

离，相信吗?”于是学生纷纷上台度量、报数，教师都一个接一个地回

答对应的实际距离。学生这时更感到奇怪，异口同声地说：“老师您