2024年5月1日发(作者：)

特 长 生 活 动 记 录

时 间

出勤情况

活动内容

902 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

组织

成立

活动目标

社团成员到位

特 长 生 活 动 记 录

时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

905 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

认识新朋友

scratch 软件及界面

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？

师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色

师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。

特 长 生 活 动 记 录

时 间

出勤情况

活动内容

912 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

登录scratch 官方网站

活动目标

分享和学习

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

1、注册一个用户

要想下载和上传作品，我们必须在scratch 官方网站上注册一个用户，如何注册，请同学点

击“分享”菜单，“去scratch 网站” ，尝试注册用户。

2、下载作品，尝试学习

注册成功后，请同学下载你喜欢的作品，尝试在scratch软件中打开，模仿例子学习学习，

创作自己的作品。

3、尝试上传分享你的作品。

独乐乐不如众乐乐，完成作品后，点击“分享”菜单中“将此作品在网络上分享”，尝试把自己

创作的作品上传与大家分享；

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时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

919 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

明明的思考

表达角色心里想说的内容

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“Ideas” 例子，看一看想一想。

1）观察颜色，找一找脚本中出现哪些新的模块？

2）思考尝试模块中明明思考的一串内容是如何添加的？

3) 思考范例中如何用脚本实现明明走一会，思考一个问题，来回走着思考许多问题的情景。

3）把自己遇到的问题提出来，大家共同解决。

三、学生创作，教师巡视指导

在指导过程中，发现是新问题，请同学提出，请同学解决；发现是个别没有掌握好的旧问

题，个别指导；

特 长 生 活 动 记 录

时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

926 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

一起玩蹦床

实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的位置

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

在Scratch中，我们把像形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控制

一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控

制角色能完成什么？

提醒大家：打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。

提出在学习过程不能理解的

请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。

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时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1010 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

欢快的鱼儿

产生指定区间的随机数

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？

在当前角色信息处调整角色的初始状态。

鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？

1、再打开一个scratch窗口，开始创作。

2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。

3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。

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时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1017 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

胖胖吞吃鱼

控制不同角色之间的交互

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

“

找出胖胖鱼跟随鼠标游动的脚本

胖胖鱼遇到小鱼，是通过什么交互模块来接受广播信号的

1、再打开一个scratch窗口，开始创作。

2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。

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时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1024 地 点

全勤

机房 辅导教师

人 数

董长存

30

Scratch趣味程序设计之

拦球

控制角色改变方向

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

理解拦球的角色（一条直线）随鼠标来回移动的脚本

小球碰到拦球的角色（一条直线）后，反弹回去的脚本。

1、再打开一个scratch窗口，开始创作。

2、修改脚本，使小球从左边开始向右移动，拦球的角色放在右边。

3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。

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时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1031 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

表情制造机

学习scratch内建作品“Interactive Art”文件夹中其他互动式范例。

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动

如何发挥你的创意，制造不同的造型。

学 生 活 动

2、注意控制脚本中使用的是 模块，角色被点击后，开始执行下面的

脚本。

3、舞台背景的脚本。

4、同时，也可以看一看“Interactive Art”文件夹中其他的范例，了解一下互动脚本的编写。

5、最后，请同学说一说你是如何理解这个例子的

特 长 生 活 动 记 录

时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1107 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

娃娃越障碍

制作简单动画

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

学习范例，能理解和运用以下脚本，控制娃娃停留在绿色边缘上。

学习范例，能理解和运用以下脚本，控制“山”的角色移动，类似卷轴的效果

自由创作，搭建脚本

1、再打开一个scratch窗口，开始创作。

2、修改脚本创建一个创意娃娃脸。

3、修改脚本，创建特色障碍角色。

4、教师巡视指导，学生提出问题，师生共同解决，互相长进

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时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1114 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

投票器

投票器

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

利用计数器，请同学自己选择一个投票主题，设计一个投票器

获取投票者的投票数据后，如何存贮数据呢？

没有投票时，存储数据的变量应该为零，设计程序的初始化，表明程序初始化得重要性

组织学生测试投票器

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时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1121 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

跳舞的女孩

制作简单动画

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

通过尝试探究能理解范例中女孩扭动身子的脚本。

4．会从一个作品中导出角色，再导入到另一个作品中新增角色。

5．会从一个作品中输出声音，再导入到另一个作品中新增声音。

6．发挥想象，自己设计一个舞蹈

经过老师讲解和示范，再请学生研习范例，在此基础上设计创作自己的作品

特 长 生 活 动 记 录

时 间

出勤情况

活动内容

1128 地 点

全勤

机房 辅导教师

人 数

董长存

30

Scratch趣味程序设计之

机器人跳舞

制作简单动画

活动目标

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

1，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

4、模仿范例2，自己设计一个作品

模仿学习，探究发现

1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？

2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.

4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不

同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

特 长 生 活 动 记 录

时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1205 地 点 机房 辅导教师

人 数

董长存

全勤 30

Scratch趣味程序设计之

校园一角

制作简单动画

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。

2、模仿范例1，初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。

请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：

1、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些角色是如何导入的？

2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控

制角色的。

4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来

特 长 生 活 动 记 录

时 间

出勤情况

活动内容

1212 地 点

全勤

机房 辅导教师

人 数

董长存

30

Scratch趣味程序设计之春天来了

活动目标

掌握

scratch

画图处理图片的方法

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

“

需要解决的脚本设计问题：

1、小鸟往南飞、蛇慢慢地爬着、报春花张开笑脸、嫩绿的小

牙发芽了、小雪人融化了……如何设计这些角色在舞台上不同

表现效果呢？其核心设计思想有以下两点：

1）角色必须有两个或两个以上的造型。

2）控制角色移动的不同设计思维，注意用红色圈起来的地方。

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时 间

出勤情况

活动内容

活动目标

1219 地 点

全勤

机房 辅导教师

人 数

董长存

30

Scratch趣味程序设计之吃豆子

制作简单动画

活 动 步 骤 过 程

教 师 活 动

“

吃豆子

学 生 活 动

1.0”应用程序主要由以下四个部分组成：一是多个“豆子”角色

随机运动，可以借助随机数控件设置豆子在屏幕中随机位置的实现（如图1）；

二是当豆子碰到大嘴巴时，发出广播信号，并消失；三是借助“面向鼠标移动”

控件，使大嘴巴跟随鼠标运动；四是当大嘴巴吃到豆子后，即接收到广播信号后，

嘴巴闭合，并快速切换两次造型，模拟吃到豆子的效果

一是通过与“常量”进行对比，直接讲解“变量”的概念；二是不向学生介

绍完整的“变量”概念，而是将变量比喻为一个容器来帮助学生理解，在“变量”

这个容器中可以存储数值，并且数值是可以变化的

学生反复练习