2024年4月28日发(作者：)

基于分类意识和行为培养的校园分类垃圾桶设计

DESIGN OF CAMPUS SORTING TRASH BIN BASED ON THE CULTIVATION OF SORTING

AWARENESS AND BEHAVIORS

合肥师范学院艺术传媒学院　钱锋　韩磊　雷淑彤

合理便利的校园垃圾分类垃圾桶设计

，

能够有效增强大学生垃圾分类

摘　要

：

意识和促进分类行为

，

形成垃圾分类行为习惯

，

提高垃圾分类回收效率

。

本文

通过校园分类垃圾桶的设计现状进行总结分析

，

明确基于分类意识和行为培养

的校园垃圾桶设计意义

，

提出了基于分类意识和行为培养的校园垃圾桶设计思

路

，

并应用于设计实践

，

完成了合理可行的大学校园分类垃圾桶设计方案

，

以

期为生活垃圾分类回收提供参考和启示

。

分类意识

；

分类行为

；

校园

；

分类垃圾桶设计

关键词

：

中图分类号

：

TB472　文献标识码

：

A

文章编码

：

1672-7053(2020)12-0062-02

Reasonable and convenient campus sorting trash bin design can

Abstract

：

effectively enhance college students' awareness of trash sorting and promote

sorting behaviors, forming trash sorting habits, and improving waste sorting and

recycling efficiency. This paper through the summary and analysis of the design

status of campus trash bins, the significance of campus trash bin design based

on classification awareness and behavior training is clarified, and the design ideas

of campus trash bins based on classification awareness and behavior training

are proposed and applied to design practice, which is reasonable and feasible.

The design scheme of sorting trash bins on university campuses aims to provide

reference and inspiration for the sorting and recycling of domestic waste.

Sorting awareness; Classification behavior; Campus; Sorting trash bin

Key Words

：

design

手机扫描二维码打开垃圾桶进行归类投放

，

一般会和应用APP配

套使用

，

具有垃圾分类知识普及

、

引导正确分类投放

、

用户信息

追踪

、

激励奖赏等功能

。

校园分类垃圾桶主要是一组两分类

（

可

回收类和不可回收类

）

或四分类

（

可回收物

、

有害垃圾

、

厨余垃

圾和其他垃圾四类

，

如上海地区为可回收物

、

有害垃圾

、

干垃圾

和湿垃圾四类

）

的数量固定

、

容量完全相同的垃圾桶

，

外观造型

以长方体或柱体等几何形体为主

，

不够美观

，

而且与校园环境不

协调

；

垃圾桶色彩单一

，

不同类别的垃圾桶色彩相同

，

只是在桶

体上粘贴或印上垃圾回收标识

，

分类信息不明确

，

辨识度不足

；

垃圾桶的投放口尺寸和高度不符合人机工程学要求

，

导致投入垃

圾时费时费力

，

有盖的垃圾桶通常需要手动推开盖子才能投放垃

圾

，

人们怕麻烦怕弄脏手就将垃圾丢到垃圾桶的周围

，

致使垃圾

桶及周围更加脏乱

；

智能分类垃圾桶因其要手机扫码打开投放口

，

通常一组四个垃圾桶只有一个二维码

，

学生要排队等待

，

分类投

放垃圾效率低下

，

打击其分类的积极性

，

影响其分类行为习惯的

形成

。

国外尤其是日本的大学校园内的分类垃圾桶兼顾美观和实

用

，

一般采用更加精细的分类方式

，

并且与校园环境产生的垃圾

种类相结合

，

因地制宜进行有针对性地精细化垃圾分类

，

有助于

学生的正确分类投放

，

也利于终端处置

；

分类垃圾桶设计以人为

本

，

通过合理的形态

、

色彩

、

视觉信息指示和引导

，

帮助人们更

加便捷与快速地进行垃圾分类行为

。

比如大阪大学垃圾桶分为纸

容器类

、

非纸容器类

、

瓶类

、

罐类

、

PET瓶类五类

，

垃圾桶色彩

垃圾分类收集是实现垃圾减量化的主要途径

，

具有社会

、

经

济

、

生态三方面的效益

。

校园中产生的可回收的资源垃圾比例高

，

大学生综合素质高

，

环保意识强

，

具备自觉接受和推动垃圾分类

回收的能力

，

并且能够为垃圾分类起到积极的示范和表率作用

，

实施校园垃圾分类回收不仅能够有效推动校园的垃圾减量和资源

回收

，

而且能够引导大学生树立正确的生态价值观

[1]

。

因此

，

合

理易用的校园分类垃圾桶设计能够降低垃圾分类专门知识的学习

成本

，

顺应人们的认知和行为习惯

，

引导学生轻松便捷地进行正

确分类投放

。

各不相同

，

垃圾桶上标示的信息主体是有代表性的图形

，

使用日

文

、

英文

、

中文三种文字分别标出垃圾桶的类别和具体的可投入

垃圾信息

，

并且垃圾投放口使用和垃圾种类有联系的形状来提示

和引导正确投放

，

这些设计因素使学生在投放垃圾时一目了然

，

通过影响学生的分类意识和行为

，

促使分类行为习惯的形成

。

2基于分类意识和行为培养的校园垃圾桶设计意义

圾分类回收效率

。

物质环境的不完善影响着行为的发生与过程

[2]

，

垃圾桶的分类指示不够清晰明确

，

使用不方便等因素都会使得垃

圾分类行为不能顺利进行

，

合理便利的校园垃圾分类垃圾桶设计

，

能够有效增强大学生对垃圾分类的意识和促进分类的行为

，

并能

让学生产生正面的情绪和积极的情感

，

如实现目标带来的满足感

，

为环保做贡献的成就感和责任感

。

基于分类意识和行为培养的校园垃圾桶设计能够提升校园垃

1国内外校园分类垃圾桶设计现状

我国大学校园内的分类垃圾桶主要分为两种

，

一种是普通分

类垃圾桶

，

另一种是智能分类垃圾桶

。

普通分类垃圾桶是指可直

接分类投放垃圾的收集容器

，

而智能分类垃圾桶一般要通过智能

作者简介

钱锋/1997年生/男/安徽池州人/本科/研究方向为产品设计

（

安徽合肥230601

）

韩磊/1997年生/男/安徽合肥人/本科/研究方向为产品设计

（

安徽合肥230601

）

雷淑彤/1999年生/女/安徽合肥人/本科/研究方向为产品设计

（

安徽合肥230601

）

062

/

INDUSTRIAL DESIGN

工业设计

图1 校园普通分类垃圾桶设计图2校园智能分类垃圾桶设计硬件设施图3校园智能分类垃圾桶设计APP界面

基于分类意识和行为培养的校园垃圾桶设计能够促进健康生

活方式的形成

。

大学生通过积极主动参与校园垃圾分类

，

逐步改

变原有的生活态度

、

环境意识和价值观

，

塑造新的行为习惯

，

引

导学生树立新的更高的行为目标

，

引导合理的消费行为

，

选择共

用或共享消费模式

，

减少一次性用品的购买和消耗

，

减少不必要

的消费和浪费

，

通过二手物品交易促进资源的循环利用等方式

，

从消费模式层面做到垃圾废物减量和循环利用

，

进而树立生态价

值观

，

促使学生健康生活方式的形成

。

3基于分类意识和行为培养的校园垃圾桶设计思路

3.1造型美观简洁并与校园环境相融合

作为生活服务设施

，

垃圾桶设计应该形态与功能相结合

，

美观与易用并重

。

唐纳德·诺曼在

《

情感化设计

》

一书中提

出

“

美观的物品更好用

”，

这是因为人的情感

、

行为和认知是相

互影响的

，

美观的物品让人感觉良好并产生积极的情感

，

从而会

有耐心尝试更多解决问题的方式方法

[5]

3.2利用色彩进行指示性引导

。

相对于图形和文字

，

色彩更易被人们感知和辨别

。

将分类垃

圾桶特定的颜色与某一垃圾类别相对应

，

人们可以直接根据垃圾桶

的颜色进行垃圾分类投放

，

更加方便快捷

。

我国

《

生活垃圾分类标

志

》

标准倡导的四色标识分类垃圾桶

，

分别是红色

（

有害类

）、

绿

色

（

厨余类

）、

蓝色

（

可回收物

）

和灰色

（

其他

），

分类垃圾桶色彩

方案可以此四色为大类基准

，

小类可以在此基础上进行色彩延伸

。

3.3使用方便

分类垃圾桶应无需手动打开

，

分类信息显示清晰明确

，

投放

口位置高度适当

，

符合人机工程学要求

，

使人们能够轻松投放垃

圾

；

投放口的形状能够根据不同垃圾类别予以区分

，

起到提示引

导作用

；

分类垃圾桶设计还要考虑其结构合理性

，

要便于垃圾的

收取和垃圾桶的清洁

。

4基于分类意识和行为培养的校园垃圾桶设计实践

4.1普通分类垃圾桶设计方案

校园普通分类垃圾桶设计方案

（

如图1

）

采用立放的书籍造型

，

两边的马头墙式的

“

书挡

”

用以稳定一组垃圾桶

，“

书挡

”

上可

以放置绿植

，

也可以放置体积较小的有害垃圾桶

，

这样既可以增

加有害垃圾桶投放口的高度

，

又能够实现与其他类别有效区分

。

色彩以明快的渐变色区分

，

可以作为景观美化校园

，

与校园环境

相融合协调

，

实现多种形式的分类投放引导

。

秉承精细化垃圾分

类理念

，

与校园环境产生的垃圾种类相结合

，

将垃圾分为厨余垃

圾

、

纸类可回收物

、

玻璃可回收物

、

金属可回收物

、

塑料可回收物

、

其他垃圾

、

有害垃圾七类

，

便于对应类别实现正确投放

；

以色彩

和标识来引导学生进行正确地分类投放

；

以每天不同类别垃圾的

投放量为参考

，

便于每天清理

，

从而设计出不同类别垃圾桶的大

小容量各不相同

，

且投放口的形状依据垃圾类别而各异

，

既是限

制又能引导进行正确分类投放

，

还可根据具体使用地点而增加某

一类垃圾桶的数量

，

因地制宜

，

灵活应对

。

4.2智能分类垃圾箱设计方案

校园智能分类垃圾桶设计方案

（

如图2

、

图3

）

由硬件设施

和配套使用的APP互联组成

，

硬件设施采用可双面使用的

“

亭

式

”

造型

，

简洁美观实用

，

正面和背面的资源回收区用于可回收

物的分类回收

，

设置纸类

、

塑料

、

玻璃&金属

、

织物四类别

，

两

端半圆的物品交易区用于闲置物品的交易

，

分格寄存展示学生闲

置的二手物品

，

做到闲置物品的二次利用

，

实现资源的循环利用

；

APP具有详细的可回收物分类知识讲解

，

正确的分类投放方法和

步骤

，

还具有积分兑换和社交展示等激励机制

，

支持二手物品的

寄存展示和支付交易

，

能够很好监督和引导可回收物品的分类投

放

。

使用流程如下

：

首先按照APP中指引将可回收物品进行分类

和处理

，

然后使用智能手机APP扫描相应类别的二维码

，

投放

口打开

，

将相应同类别的可回收物放进去

，

经过检测称重无误后

，

自动进入桶内

（

如检测发现归类或处理不符合要求

，

将提示退回

重新整理投放

），

接着投放口关闭

，

完成分类投放

。

APP记录每

次投放信息

，

依据类别和重量换算

，

获得相应的积分

。

5结语

基于分类意识和行为培养的校园分类垃圾桶设计

，

以学生的

生活便利为前提

，

通过整体外观造型

、

色彩运用和使用便利等设

计方式引导学生进行自然正确投放垃圾

，

促进普及垃圾分类知识

和责任感的培养

，

培养分类行为习惯

，

提升垃圾分类回收效率

，

实现垃圾减量化和资源循环利用

。

本文系2019年安徽省大学生创新创业教育训练计划项目

《

基于分类

意识培养的校园分类垃圾桶设计

》（

项目编号

：

2

）

参考文献

[1] 李达

．

大学生垃圾分类行为博弈实验研究[D]

．

北京信息科技大学

，

2018

．

[2] 张锐玲

．

从改变设计到改变行为[D]

．

中央美术学院

，

2013

．

[3]陈邵军

．

意愿与行为的背离

：

城市居民生活垃圾分类机制研究[J]

．

中国人口·资源与环境

，

2015

（

9

）：

174

．

[4]樊博

．

城市居民垃圾源头分类行为的探索性分析

――

从态度到行为的研究[J]

．

行政论坛

，

2018

（

6

）：

125

．

[5]

（

美

）

唐纳德·诺曼

．

情感化设计[M]

．

北京

：

电子工业出版社

，

2005

．

INDUSTRIAL DESIGN

工业设计 /

063