2024年3月31日发(作者：)

读书笔记——将心注入

《将心注入》是一本非常真诚的书，正如本书作者霍华德·舒尔茨本人一般。我曾经看

过无数的成功故事，但没有一种成功的方式，像星巴克的成功方式，给我带来震撼。

这本书不仅仅是舒尔茨个人的自传或是星巴克企业的成长史，而是通过舒尔茨本人的视

角，对星巴克从零到一，从诞生到发展到现在的一个完整回顾和总结。书中很多反思和经验

以及对企业产生问题的解决方案对于像我这种初出茅庐的人来说具有很深的启发意义。下

面，我就选取其中几点具体讲述：

1.对于出身背景、家庭条件

本身作者，星巴克董事会主席、总裁及首席执行官霍华德·舒尔茨从小出身贫穷，其父

亲作为蓝领，一生任劳任怨，但并未受到相应的尊重和回报。儿时的记忆对舒尔茨留下了不

可磨灭的印记。很多年后，当他赋予星巴克的使命时，他发誓要创立这样一个企业：不仅仅

是个创造财富的机器，而且要让每个参与工作的员工都得到应得的利益和尊重。

舒尔茨并没有对其卑微的出身感到羞愧，反而以其为力量和动力，用自己的努力和热情

打造出了星巴克这样的企业。他告诉我们，不要被出身所束缚，勇敢的去追寻梦想，才有实

现的可能。

2.铭记企业的价值

星巴克之所以能成为今天的星巴克，其价值观起到了非常重要的作用。星巴克的核心价

值观种将“人”放在了非常重要的地位。员工在星巴克中受到充分的尊重，他们被成为“伙

伴”，并拥有一份良好医疗保险，最初进入的员工同时还持有星巴克的股份。

价值观作为企业的基石，左右着企业长期的发展和稳定。星巴克这种尊重每个伙伴的行

为，在为其省去财务成本的同时，也建立起员工与企业之间长期共赢的良好纽带，让整个企

业内部更加团结一致，加速企业发展。

共同，星巴克在几次转型中都不忘本心：以最好的咖啡、最好的服务和最亲

切的气氛来赢得顾客。为此，星巴克能够满足顾客的需求，开发“星冰乐”；舒尔茨能

够重塑自己，完成角色上的一次又一次转变；星巴克能够在应对咖啡豆涨价危机时仍然坚持

使用最优质的咖啡豆。可以说，星巴克的价值观是其基业长青的重要原因，是一种财富，一

种核心竞争力。

3.星巴克成功之道

正如霍华德·舒尔茨在前言中所写的：这个故事讲述的是一个基于自己独特的价值观和

行为准则建立起来的成功企业团队的故事。一个公司不必失去激情和个性也可以做强做大，

但这只有在以人为本、以自身的价值观为本，而不是以利润本的情况下才可以做到。关键是

人心。我把心交给了每一杯咖啡，还有星巴克的合作伙伴们。当顾客们感受到这些时，他们

就会给予相应的回应。

星巴克成功的关键在于“将心注入”。

好的产品，不是来源于设计，而是真诚，来自于对顾客的真诚：如何向顾客提供一流的

咖啡豆；如何使让万里高空飞机上的顾客喝到纯正的星巴克咖啡？这是星巴克最关心的产品

问题。

他们的价值观，决定了他们的真诚。他们不会去买劣质的咖啡豆卖给顾客；他们不会在

原材料涨价的季节，把涨价的成本全部转给顾客；甚至，他们不会去选择跟自己价值观不符

合的市场或伙伴。

他们对待自己的伙伴也是如此真诚：给予伙伴充分的尊重和收益，通过高品质的伙伴服

务顾客，建立起优秀的服务体验和品牌效应。星巴克赋予咖啡店全新的体验，包括：品尝浪

漫、负担得起的奢侈消费、一篇绿洲以及悠闲的社交活动的场所，使其成为繁忙都市中的第

三空间。

最后，正如舒尔茨所说： “如果你倾心投入于自己的工作，或是任何值得为之努力的

事业，你就有可能实现在他人看来不可能实现的梦想，生活因此会变得很有意义。”

更加投入的工作，用热情和努力，才能有机会完成一个属于我的梦想。篇二：李康：如

何写读书笔记

篇三：阅读笔记

新东方flash阅读强化加冲刺笔记

拾绿总结

三个主要内容

1 考研阅读的基本情况

2 针对例题,讲解题思路

3 针对作过的题目,讲一些内容

（１）考研阅读重要性：占了总成绩５０分的一半

（２）题型：四篇文章，五道题目

＊重视仔细阅读的能力＊

不同于四六级考阅读速度，考仔细阅读的能力

（３）文章：共１６００字左右，文章不一定等长

１在内容上，ａ以社科为主（经济学、心理学、教育学、传播学）。

从未出题（政治、国际政治）原因：西方政治差异

来源：西方报刊文摘、大学课本的摘录

２８篇社会科学，共４０篇，占５０％以上

ｂ自然领域。命题集中在科学史方面。

ｃ人文科学（文学、历史、哲学）。２０００和２００１年后比较重视

２在题材上，以议论和说明文为主，从来没有出现过记叙文和应用文

３从语言上，以美国英语为主。

突显美国英语与美国文化，应该多了解一些美国的基本概况。

最好有一幅美国地图。

４新大纲中，对于阅读理解的总体要求。

阅读速度：４５／分（速度极慢）

＊强调的是理解力和准确度

8点阅读要求：读懂主旨大意、具体信息，理解概念型的含义(concept)，

进行有关的判断、推理和引申（解体思路应尽量适应命题专家）

根据上下文推测生词含义，理解文章的总体结构，

理解作者的意图、观点、态度，区分论点和论据

５新大纲的特点：

放慢作题速度（close reading仔细阅读）：词的变化（passage->text）；

要求：重视文章总体结构的把握

考研阅读“赶时髦”，与当今形势联系较紧，强调时效性，多看一些时事型的（经济方

面）东西，

通过作题，体会阅读的情况

２０００年 passage 1 c d b a

考验阅读题的特点：

１文章单词量不大，但是句行结构复杂。

２作者的观点不一定明确。

３选项的迷惑性比较大。

在作阅读题时，存在的误区：

１读得太快，作题靠印象和直觉。（要求每一道题回到原文去找答案）

２先看题目，后读文章。（先看题干，再读文章只适用于六级）

３不知如何作记号。（画两类信息：有标志性、指示性信息（时间、地点、人名、国名）

跟文章结构有关的信息，能够现实文章结构的信息。

如：futhermore however

基本思路：

１通读全文，抓住中心。

抓两个重点：首段（核心思想、中心思想）；下面每一段的段首和段尾句。 抓住中

心：读完文章后先不要做题，思考三个问题：

（１）主要叙述的内容？（２）有什么核心概念？（３）作者的大致态度？ ２仔细

审题，返回原文。

对于题干不够重视。把这道题跟原文的某处建立联系，挂起钩。

通过题干返回原文；判断四个选项；重叠选项、选出答案

作题练习要求：为什么选它，为什么不选其他三项

关于阅读的时间分配：

共３小时（１８０分钟），阅读应占７５－８０分钟，连读带作题一篇１５分钟左右，

要求６分钟读完第一遍１０－１４分钟作题。

＊推理题抓三错一对的关系

其余三个一般有明显的错误

回去如何复习： １作什么题，作多少题？ ２对于真题怎么看？ ３平时怎么背单词？

（１）集中力量大面积的过单词（认知）

（２）以真题为范本，搞清这些词在句中的深刻含义

二、主张大家对于上课讲到的４０篇文章做到精读。

基本要求：１、所有的单词都背过。

２、从文章中任何地方拿出一句话，都应该搞清楚，能分析出语法结构。 ３、

从文章中摘出来任何一个指代词，就马上可以知道它的指代关系。 精读与范读的比例：

１：１ －－ ２：１

基本的学习方法：

＊精读和泛读结合起来作

精读：吃透上课讲的４０篇文章

精读抓一下几点：

（１）词汇，分四个层次：absolutely strange；

了解，但是不认识；

马上知道中文意思（词性）；

看到就认识（如：friend）。

（２）记一些重点难句：从每篇文章中摘出５－１０个句子

（３）进行题目的分析：解题思路的分析，错误分析

推荐另外两本辞典：朗文或牛津高级双解辞典、韦氏大学辞典

作题：模拟题：一周作４篇

精细的研究真题

七种标点符号：

１、句号：分割句子

２、逗号：两个逗号中间是一个补充说明成分

３、冒号：后面进一步补充说明前面的内容，从抽象到具体的过程

４、分号：隔开两个并列结构：（１）语义上的并列（２）结构上的并列

５、破折号：两个破折号中间是一个补充说明成分，插入语

６、引号：（１）引用某人的观点（２）用来反否

７、括号：（１）补充说明部分（２）解释生词

例证题：

例证题的标记：如果提干中出现以下词：

example,illustrate,case,exemplify,illustration

怎么做？返回原文，找出该例证所在的位置

９０％向上，１０％，搜索该例证周围的区域，找出例证支持的观点。

找出该论点，并与四个选项进行比较，得出选项终于该论点最一致的正确答案

常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，他不一定是正确答案。还要看文章中类似的意

思有没有出现；如果一个选项不符合常识，他不一定不是正答案。

核心观点。

抓住长句的主干结构

凸显了两年以来考研题目的规律，人文性的文章要增加。

词汇题思路：

１、返回原文，找出该词汇出现的地方。

２、注意结合上下文，理解该词的意思。

３、可判断该词汇是否找出大纲，如是纲内词汇，则字面意思必然不是正确答案。 ４、

词汇题的正确答案，经常蕴藏在原文该词出现的前后

句子理解题：

１． 返回原文，找出该句子。

２． 对原句进行语法和词义上的精确剖析，应该重点抓原句的字面含义。

３．一般来说，选项中的正确答案意思与原句完全相同，只不过使用其它英语词汇表达

而已。正确选项与原句之间没任何推力关系。

指代题：考察能否整体理解

指代题思路：

１、返回原文，找出出题得指代词；

２、向上搜索，找最近的名词、名词性词组或句子。

３、将找到的词、词组或句子，代入、替换该指代词，看意思是否通顺。

４、将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案

隐蔽性词汇题：题干与原文的某句话完全重合,只有一个或两个词被替换掉

解体思路：主旨题、作者态度题

作者态度题的基本作题思路：

１、作者态度题的标志：attitude

２、精确理解四个选项的含义，作者态度题选项就是带有感情色彩的形容词或名词。

不要掺杂自己的观点。

４、可以寻找文中一些具有感情色彩的词。

５、可以抓论述的主线及举例方式。

推理题：一般考察文章句子或段落的理解；全文推理包括选项定位。

解体思路：

１、标志：mainly about. mainly discuss ; best title; digest

２、首段和各段第一句话，把其含义连接为一个整体。

３、小心首段陷阱。

４、快速作文法解题。

３、

推理题:learn, infer, imply

１、看可否通过题干返回原文，或依据选项返回原文。

２、依据原文的意思进行“三错一对”的判断。

３、注意推理时的最近答案原则。

不要“想得太多，推得太远”

判断题：

１、每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。

２、要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系。

重点 １、基本思路：通读原文，抓住中心

仔细审题，返回原文

重叠选项，得出答案

微观阅读方法：１、看标点符号 ２、抓主干 ３、被动变主动 ４、对照 namely; in other

words; that is to say

５、削减否定 ６、重新断句

宏观阅读方法：１、重视指代关系

２、注意抓两类文体

议论文：主要抓作者中心观点和作者态度

说明文：也要抓重点说明对象和作者态度

３、注意文章的一些固有结构

第一种：花开两朵，各表一枝

第二种：多头并进

第三种：问题答案

重点题型中的几个问题：

１、词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义

２、句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。

３、推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。

复习时需注意的一些问题：

１、对文章内容及其做题思路要熟练

２、集中时间做一些题

３、多看看报刊杂志

冲刺班笔记：

03年真题第一篇

wild bill donovan would have loved the internet. the american spymaster who

built the office of strategic services in the world war ii and later laid the roots for the

cia was fascinated with information. donovan believed in using whatever tools

came to hand in the great game of espionage — spying as a profession. these

days the net, which has already re-made pastimes as buying books and sending

mail, is reshaping donovans vocation as well. 比尔·多诺汶肯定会喜欢网络。这位美

国间谍大王对情报着迷，他曾经在第二次世界大战时建立了战略事务办公室，后来又为中央

情报局的成立打下了基础。多诺汶相信，在谍报职业这个“大游戏”中可以使用任何手段。

如今，互联网已经改变了买书和寄信这样的日常活动，也正在改变多诺汶曾经从事的这个职

业。

spy:间谍 —— spymaster:大间谍

laid the roots for:奠定了??的基础

cia:central intelligence agency 中央情报局

espionage:间谍活动 vocation：职业

42. donovans story is mentioned in the text to ________.

[a] introduce the topic of online spying

[b] show how he fought for the us

[c] give an episode of the information war

[d] honor his unique services to the cia

答案：a 本题属于例证题 episode:插曲 disgression

最近的这次革命性的改变不仅仅是一个人偷看别人的电子邮件的问题，这样的电子间谍

活动已经存在了数十年。在过去的三四年中，国际互联网已经派生出一个可称为点击谍报的

完整的产业。间谍们把它称为“公开来源情报”。随着互联网的增长，这样的情报变得越来

越有影响力。1995年中央情报局举办了一个竞赛，看谁能够收集到关于“布隆迪”的最多

信息。胜者胜出了一大截，却是弗吉尼亚的一家小公司，名为“公开来源解决方案”，它的

明显优势是它对电子世界的把握。

43. the phrase making the biggest splash (line 1, paragraph 3) most probably

means ________.

[a] causing the biggest trouble

[b] exerting the greatest effort

[c] achieving the greatest success

[d] enjoying the widest popularity

答案：c

straiford president george friedman says he sees the online world as a kind of

mutually reinforcing tool for both information collection and distribution, a

spymasters dream. last week his firm was busy vacuuming up data bits from the far

corners of the world and predicting a crisis in ukraine. as soon as that report runs,

well suddenly get 500 new internet sign-ups篇四：读书笔记写作指导

读书笔记写作指导

作者：蝈蝈

●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”

做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记

忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以

丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔

记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专

心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白

处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，

好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给

学生展示。要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得

连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，

就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下

来，不要随意改动。 法则二：传授方法，循循善诱

１．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把

课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录

的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。

“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可

以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在

报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。

这样便于以后使用时查对。 ２．提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，

给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔

记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也

可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不

能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实

感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练

习，

书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认

真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿

意看，没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。

对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习

惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起

来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

法则三：对症下药，便于习作

“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了

让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合

在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤

做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，

在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就

讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书

笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看

作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很

认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生

动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

法则四：营造氛围，开展竞赛

兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的

时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉

悦的气氛中学做读书笔记。

1．每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅

读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。

这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

２．开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。

要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种

形式）。把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

３．开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可

每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有

诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。

没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到

做读书笔记的成功和愉悦。

●怎样指导学生写读书笔记

一、什么是读书笔记

人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内

容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫

读书笔记。

二、写读书笔记的好处

首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，

知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话

说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时

必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能

力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。

三、操作指导

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书

笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1．批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对

固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精

彩的句段下面用“??”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上

对某一句段的评析。

2．摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选

用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自

什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以

备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下

空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3．提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以

提纲挈领的方式写出来。

4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住

两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛

地议论。

5．书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、

放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚

瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，

脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签

6．卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状

物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，

以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日

积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来

用，就不愁写不好作文了。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作

为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了

达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、

重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原

书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以

后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言

的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻

烦了。

四、重点指导摘抄式

（一）摘抄的内容

1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵

活多样。

2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。

3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。

4．可以记下一些触发性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该

书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。

两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、

运用时可以作批

记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。

2．摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警

句类等摘抄下来。

（三）训练

请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：

①原文的抄录连标点也不能错。

②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么

年月出版的？

●指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量

俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根

据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外

阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

1．摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。

例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手

法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教

学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

2．列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总

结概括能力。

3．写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己

的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4．写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在

课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──

《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，

然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评

价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对

写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，

要马上纠正和指导。

5．做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全

篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程

中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好

的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还

可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思

共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内

容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精

彩、更有实效。

●读书笔记的记录规范指导

活动目标：学会正确地记录读书笔记，为以后的人生奠基

活动重点：记录的规范

活动难点：针对每一个同学

活动课时：两课时

活动准备：相关的知识储备及学生读书笔记本的准备

活动流程：

第一课时

读书笔记有繁有简，有难有易，有各种形式。究竟采取哪一种，这要由各人的水平和所

阅读的书籍的性质来决定。

一、读书笔记的种类和方法：

1．做记号。如果书是自己的，在阅读时可以在书上标（画）出各种各样的符号，也就

是做记号。

每一本书或一篇文章，都有它的中心思想；每一节、每一段也有它说的主要问题。有的

部分是主要论点，有的是说明这些论点的论据；有的是主要材料，有的是次要材料；有精彩

的描写，也有一般的叙述。书中的话，并不是句句都是同等重要的。因此，在读书的时候，

就要用记号标出书中的着重点，需要注意的字、词、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要

反复琢磨的段落，以及对自己来说是新鲜的观点或材料等。

读书做记号，简单、方便，又很有用，所以采取这种方法的人很多。但要切记，书上做

记号不宜过多，如果整页都划满了线，点满了点，圈满了圈，把书上划得很乱，不但不能显

出重点，反而会弄得你眼花缭乱。

2．眉批、旁注：

眉批多是对某一处文章的评论。它和记号的作用差不多，但比记号更具体，更明确。旁

注是用以解释字句或内容的，也可以写简单的心得、体会、评语、疑问或是内容提要等。

眉批、旁注这种形式和记号一样，是一种简单、方便、易行的笔记形式。但是，无论记

号、眉批或旁注，都只限于自己的书，在向别人或图书馆借来的书籍上写字或做记号是不允

许的。

写眉批或旁注前，先要想一想究竟写什么。尽量做到言简易明。

3．摘录。就是把书中的要点照抄下来。读书时，常常会碰到许多重要材料、重要论点，

自己最为欣赏、感受最深的段落，以及名言警句等，为了便于复习或运用，就要依据自己的

需要把原文摘录下来。这种文摘，不能改动任何字句和标点。如果需要节录一段中的几句，

前后或中间不需要摘录的文字，可以用省略号（??）表示。如果所摘录的原文文字过长，也

不甚精炼，为了节省时间和篇幅，也可以简略地写清这段原文的意思，即缩写，然后在笔记

本上做个索引，以备以后查考。

4．摘要。就是把书中的要点用自己的话写出来，也可以说是原文的缩写。当然，必要

时也可抄些具有关键意义的原文，对一般句、段就省略掉。

5．提纲。就是用自己的话把全书或一部分段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记，

能帮助我们理解并记住原文的主要内容。提纲的详略要根据需要来决定。如果原文有提纲，

就可以按原文提纲记，有些句子也可以照抄。

6．概述。就把全篇文章或全书内容用自己的话精炼扼要地概括出来。它比提纲详细，

比原文简要。通过这种笔记，既可以检查对读过的书是否真正理解，又能锻炼写作能力。

7．读书心得。读完一本书或一篇文章，不能没有一点体会或感想。把这些体会或感想

写下来，就是读书心得，也叫读后感。

这种笔记能帮助你获得系统的、巩固的知识，并能练习写作，提高修养。写心得没有一

定的格式，一般以用自己的话为主，也可以适当地引用原文。但无论怎样写读书心得，都要

联系自己的思想实际、工作实际，实事求是，不可空谈。

二、记好读书笔记的条件

要记好笔记，并没有死板的公式，但是要具备几个条件：

1．有明确的目的，要根据自己的情况来记，是详细还是简略点，是写摘录还是写心得，

都要从实际情况出发，不要盲目地模仿别人。

2．对所记的内容要经过分析、思考，在消化、理解的基础上记，记时要抓住重点，找

“龙眼睛”，切忌胡乱抄书。

3．内容要言简易赅，字迹要清晰、工整，要根据内容适当地分节、分段，以便于复习、

阅读。

4．记好了要经常复习。如果记了便扔到一边，不管是记得多么好的笔记，也是没有用

处的。

5．必须和其它方面的活动结合起来才有作用。记笔记只是一种学习方法，如果以为有

了它问题都解决了，因而把过多的时间用于做笔记而不能多读书，多思考，多创作，那就走

偏了路子，篇五：读书笔记之《人性的弱点》

《人性的弱点》 这是我读的卡耐基的第二本书，之前那本《沟通的艺术》陪伴我走过

了高三最后的一段时间，当真是受益良多，因此对他所编著的作品有种盲目的热衷。戴尔·卡

耐基，美国“成人教育之父”。20世纪早期，美国经济陷入萧条，战争和贫困导致人们失去

了对美好生活的愿望，而卡耐基独辟蹊径地开创了一套融演讲、推销、为人处世和智能开发

于一体的教育方式，他运用社会学和心理学知识，对人性进行了深刻的探讨和分析。他讲述

的许多普通人通过奋斗获得成功的真实故事，激励了无数陷入迷茫和困境的人，帮助他们重

新找到了自己的甚至包括几位美国总统。千千万万的人从卡耐基的教育中获益匪浅。而这本

书也确实没有令我失望，尤其是在深夜，读这样的书，像是在品尝一场美味的人生盛宴，自

得其乐。要将这种感觉说出来，还真是只可意会、不可言传了。它就像一面镜子,帮助我认

识自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为一个善于经营自己生活的成功者。漫漫人生

路，它让我在看清来路的同时,更清楚自己在面对怎样的未来。 什么是人性？百科全书上

的说法是：人性就是在一定社会制度和一定历史条件下形成的人的本性。 故而本性，并非

是一直停留在“人之初，性本善”的，而是与受所处社会环境影响的。 人性是从根本上决

定并解释着人类行为的那些人类天性，而人性的弱点自然便是后天受环境影响而产生的对事

物的错误理解与判断以及其带来的种种不良行为了。回到自己来讲，大家都说进入大学就等

于是进入了一个小

型的社会，大学也是进入社会的一个过渡阶段。在大学里我们需要不断地锻炼自己的能

力，扩大自己的交际范围等等。到目前为止我对如何做才能更好得融入社会这个大家庭还是

一头雾水。直到读了卡耐基的《人性的弱点》，才逐渐明了。让我直到怎样和别人相处才能

达到最好的效果，怎样做生活才能更加多姿多彩。

在过去的大学生活中，我觉得我要反思的地方太多太多，刚刚进入大学，毫无能力，毫

无特长，毫无意志却也满身的个性，满身棱角，虽生活态度积极，却个性凸显，过于个人主

义，遇事不讲求方法。虽总去自习却无心看书，虽参加社团，却不知工作为何物，不知目的

何在，只知道哗众取宠。一直懊悔这一年的所做所为，却永远也无法弥补这一年的过失，唯

有吸取教训.....

现在的我们还很年轻，我们喜欢个性，张扬，最容易范很多错误，第一个最凸显的就是

过于自我，遇事从自身角度考虑，而不会换位思考，自己想做什么就去做，结果不仅事情没

做好，反而会伤害到身边的人，失败后反过来又去怨天尤人；其次，不明白做事目的何在，

做事目光过于短浅，以自己的幼稚嘲笑别人的幼稚，还有就是过于自负，用抽象的哲学观点，

可以认为是主观唯心......

在卡耐基看来，一个人的成功很大程度上决定于他的人际关系和处事方式，我们更应在

细节处注重礼节和人际交往。同时，他教会我们处事最重要的原则就是两个字：真诚。真诚

的对待被人，你就会是拥有最多朋友和最好人际关系的人。

在人际交往中，对朋友发自内心的真诚比帮助取得的实效更重要。也

许你的帮助不能打动对方，但你的爱心和真诚一定能感动对方。对朋友要真诚相见，如

果说你心怀鬼胎，别人也会疏远你。我们拿望远镜看青山时，入目的尽是如画的风景，迷人

的山色，令人心旷神怡。拿着望远镜则始终能欣赏到别人美好的一面。如果放大镜的焦点对

准自己，而非别人，如果

能虚心请求他人，对自己提出最严厉的批评，这样放大镜和望远镜便能发挥最大的效用。

严以律己，宽以待人，正是放大镜和望远镜的最好诠释。

在人际交往中还有一个大敌那就是猜忌。在我们的周围，有一些像老鼠那样鼠目寸光的

人，他们总想玩一些自以为是的伎俩。其实伤害是把双刃剑，当你伤害了别人时，正有一把

心刺刺向你自己——你可以得到刺，但那刺留在对方的伤口里，你将因为失去刺而死亡。

千万不要想着去危害别人，伤害别人就是伤害自己。我们在伤害别人之前，要想到别人也会

同样伤害我们。无可挽回的结局是一个深刻的教训，对事客观一些，理智一些，对人信任一

些，人生将是另外的风景。所以最好的原则就是：既不想伤害别人，也不让别人伤害自己。

卡耐基说：“人就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不去责怪自己。”也许这句话我

们并不陌生，而且经常用到，只是我们将其作了少的改动而已，改动之后就变成了，“他就

是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不去责怪自己。”看似细微的差别，可是差之毫

厘，谬以千里。当你用一个手指指着别人说这句话的时候，也许另外的手指正指着你自己！

我们总是喜欢高高在上，谈论别人的是非对错，为什

么就不能对照他们，审视一下自己呢？别人做的不好时，是否自己做的就完美无暇呢？

当你认识到自己也会犯错误的时候，你又会上升到一个高度，总结出一个亘古不变的真理：

“人非圣贤，孰能无过？究竟病源是因为人们之间缺少理解和宽容。当我们每天挤公交车别

人不小心踩到你的脚时，当我们每天走在路上别人不小心撞到你时，你是怎样的态度呢？怨

气十足破口大骂还是饶恕别人善待自己？我们总习惯于站在自己的立场上去思考，于是，别

人所做的一切与己相异时都是错的，同时对于别人来说，岂不亦然！可是如果双方都能站在

别人的角度审视一下自己的话，结果定会截然不同的。站在别人的角度审视自己是需要理解

和宽恕别人的素质和修养的。只有不够聪明的人才批评和抱怨别人——的确，很多愚蠢的

人都这么做。我们只有学会真诚地关心身边的朋友，才能赢得朋友们最大的信任。

人性本善还是人性本恶，儒家与道家争论了千年尚未分出胜负，即便今日我们也无法给

出一个明确的答案，而人性不管是恶是善，它都有着自身的弱点，这是必然的。有人说它是

对自身欲望的一种完美借口，也有人说这是由于外界环境而生成的一种无奈的残缺，卡耐基

先生本真美国人的一贯风格没有在这个学术性问题上过多的去探讨，而是直接告诉我们方

法，是的，人性弱点的存在已是必然，可如何克服这些已然存在的弱点确实生活摆在我们面

前的一个问题。本书以一种叙事方式深入浅出地在给我们讲授如何更好地工作、生活及处世，

完全没有同类书藉那种晦涩难懂的专业哲学语言，使我们像听故事一样把一些深奥的生活及

处世哲学通过现实事例展现在我们面前，并用

简短的语言归纳成一条条生活及处世准则，使我们感觉实用又印象深刻。整个读书过程

像是在人性的世界中穿越了一次心灵之旅，同时在不断地对自我进行批判，各种人性的弱点

在这里被剖析得淋漓尽致，在很大程度上，我相信大部分人特别是那些还在迷惘于现实与理

想的人读完本书后都会有一种拨云见日、豁然开朗甚至重获新生的感觉，对比于个人的亲身

经历，我们会发觉很多现实的困惑都能在书中得到体现，并能在书中的指引下走出困惑。总

之，每一个梦想成功并热爱生活的人请认真地在本书中感受自我吧，相信成功离我们并不遥

远，生活其实也很美妙，只要我们认识自我超越自我。

读完本书，我最大的感受之一是以前对自身的认知太肤浅了，甚至是对自己的过去有种

嘲笑又或是憎恶的感觉。在大多数人努力探索自然及社会知识的同时，却往往忽略了对自身

人性、理念方面的认知和提高，空有一身本领却无法施展，仰天长叹又何补于事。我相信每

一个人尽管其成长的环境及所受的教育都不同，但是在人性的弱点上却是共有的，都会经历

从人性的困扰到解脱然后再可能到困扰的过程，实际上在这本书上我们很轻易能找到自己过

去的影子，很多时候在遇到棘手的问题或挫折时总是想从外因上去解决问题，很少去从自身

因素考虑，所以往往产生了很多烦闷、疲惫、盲目、孤独等等。