2024年3月25日发(作者：)

第一章 思考题

学号 姓名 专业

一、单选题

1、信息素养的核心是

c

A、信息意识；B、信息知识；C、信息能力；D、信息道德

2、20世纪70年代，联合国教科文组织提出：人类要向着___b__发展.

A、终身学习；B、学习型社会；C、创新发展；D、信息素质

二、多选题

1、简单地说，信息素养就是“ abcd 信息的技能或能力。”

A、发现；B、检索；C、分析；D、利用

2、一般来说，信息素养主要包括 abcd 四个方面的内容

A、信息意识；B、信息知识；C、信息能力；D、信息道德

3、提高信息素养的途径是 abcd

A、系统的“信息检索课”；B、参加信息素养培训；C、利用网络和多媒体；

D、加强计算机基础知识学习。

三、简答题

1、高校学生应具备的信息素养的6个一级指标是什么？

答：

○

1鉴别信息及其来源

○

2有效地获取所需的信息

3确定所需信息的范围

○

4将检出的信息融入自己的知识基础

○

5有效地利用信息去完成一个具体的任务

○

6合理、合法地获取和利用信息

○

2、美国图书馆协会（ALA）1989对“信息素养”的定义是什么？

答：信息素养是指个人具有察觉何时需要信息，且能有效的查询、评估、组

织与利用信息的能力。

3、简述信息意识、信息知识、信息能力和信息道德的关系。

答：信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先

导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。

第二章 思考题

学号 姓名 专业

一、单选题

1．参考文献的标准著录格式是____A________。

A、 著者 篇名 来源出处 ； B、 篇名 著者 来源出处

2．请标出文献：马品仲. 大型天文望远镜研究. 中国的空间科学技术，1993，

13（5）P6－14， ISSN1000－758X 属于哪种文献类型___A_________。

A、 图书 ；B、 科技报告 ；C、 期刊 ；D、 报纸

二、多选题

1. 下列哪项属于按出版类型分类的文献类型______BCD______。

A、 光盘 ； B、 图书 ； C、 期刊 ； D、 学位论文

2. 下列哪项属于文献三要素_____ABC_______。

A、 知识 ； B、 载体 ； C、 记录方式 ； D、 信息

三、简答题

1. 简述您所关心的信息。

答：

○

1最近发生的国际国内事件 （政治，经济，文化，军事等）

○

2历史重要人物生卒、重要成果

3相关学术论文

○

4相关科学研究与实验

○

5 世界各国的历史

○

2. 比较信息、知识、情报、文献概念的异同。

答：

○

1知识是人类社会实践经验和认识的总结，是人的主观世界对于客观世界

的概括和如实反映。

2

知识是人类通过信息对自然界、人类社会以及思维方式与运动规律的认

○

识，是人的大脑通过思维加工、重新组合的系统化信息的集合。

因此，人类不仅要通过信息感知世界，认识和改造世界，而且要将所获得

的部分信息升华为知识。也就是人们在认识和改造世界的过程中，对信息认知

的那部分内容就是知识，可见知识是信息的一部分。

3情报是被激活的、具有特定效用的知识或信息。情报是人们为一定目的

○

而搜集的有使用价值的知识或信息。它是被感知和传递的、对特定对象有价值

的知识或者信息。

因此，情报是信息的一部分，而且大量的情报具有知识属性。

英文中只有information一词，译成中文既是“信息”，又是“情报”。

可见，信息和知识、情报存在相互联系又相互区别、相互转化的辩证关系。

4综上，对信息进行整理、加工和分析产生知识，而信息必须经过分析并

○

且升华到决策与行动建议才称得上是情报。

3. 按出版形式划分文献信息源有哪些类型？

答：图书、期刊及会议文献、学位论文、专利文献、标准文献、政府出版物、

科技报告、产品样本和产品目录、档案等特种文献。

4. 简述零次文献、一次文献、二次文献和三次文献的异同。

答：异：(1) 一次文献 ，也称原始文献，是著作者以本人的科学研究、生产实

践的成果为依据撰写的文献。

(2) 二次文献(又称检索性文献) ，也称检索工具。它将分散的、无组织的

一次文献，经过筛选后，按其内容特征(如主题、分类等)和外表特征(如著者、

序号等)进行加工、编辑而形成的有系统的文献，以便查找与利用，如书目、索

引、文摘等。二次文献具有存储、报道和检索的功能，提供查找一次文献的线

索，是不可缺少的工具，所以又被称为检索性文献。

(3) 三次文献(又称参考性文献) ，在合理利用二次文献的基础上，根据一

定的目的和需要，选用一次文献的内容，进行综合、分析、研究和评述而编写

出来的文献。

（4）零次文献，指未经公开发表或未交流的文献。

（5）二次文献与一次文献的关系：二次文献具有存储、报道和检索的功能，

提供查找一次文献的线索，是不可缺少的工具，所以又被称为检索性文献。二

次文献不对一次文献的内容作学术性分析与评价，它只提供一次文献的线索。

（6）从一次文献到二次文献、三次文献，是对知识与信息进行创造、有序化

和高度浓缩、提炼、再创造的过程，也是知识与信息从无序到有序的结构化、

系统化的过程。概括地说，零次文献是一次文献的素材；一次文献是文献的基

本形式，是检索的对象；二次文献对一次文献的加工处理，是检索一次文献的

工具；三次文献则是对一次文献与二次文献分析研究的成果。

（7）简而言之，一次文献是文献的基础，是文献检索的对象；二次文献是一

次文献的简略和有序化，是文献检索的工具；三次文献是按知识门类或专题进

行综合加工的产物，也是重要的信息源。

同：

它们都是信息资源，都是记录知识的载体。

第三章 思考题

学号 姓名 专业

一、单选题 （本题型共5道题）

1．下列属于布尔逻辑算符的是 D 。

A、 与 B、 或 C、 非 D、 以上都是

2．常用的检索系统有 A 。

A、目录检索系统 B、文摘检索系统 C、全文检索系统 D、以上都是

3．在线公共目录检索系统（OPAC）属于哪个检索系统 A 。

A、 目录检索系统 B、 文摘检索系统 C、 全文检索系统

4．可以将信息检索的一般步骤归纳为_____A_______。

A、 1.分析检索课题，明确信息需求；2.选择信息源，了解检索系统；3.确定检索途径，

选定检索方法；4.实施检索策略，评估检索结果；5.调整检索策略，获取所需信息；6.分

析管理信息，合理利用信息

B、 1.选择信息源、2.制定策略并实施检索、3.评价信息、4.调整检索策略、5.分析和

利用信息

C、 1.制定策略、2.界定问题、3.选择信息源、4.实施检索、5.评价信息、6.分析和利

用信息

D、1.界定问题、2.选择信息源、3.制定策略、4.实施检索、5.评价信息

5．需要着手写一篇有关商业智能系统研究现状的报告，应着重查询以下哪个信息源

_____A_______。

A、 网页 B、 报纸 C、 杂志 D、 各类文献数据库

二、多选题 （本题型共3道题）

1. 检索语言是描述信息的什么特征____AC________。

A、 内容特征 B、 表现特征 C、 外表特征 D、 语言特征

2.下列哪些是常用的检索途径？ B

A、 主题途径 B、 分类途径 C、 著者途径 D、 引文途径

截词检索的通配符一般用 A 或 B 表示。

A、* B、？ C、$ D、#

三、判断题（本题型共9道题）

1．广义的信息检索是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要查找

出特定信息的技术和过程。___T_

T、正确 F、错误

2. 逻辑“与”是一种用于交叉概念或者限定关系的组配，可以缩小检索范围，提高查准率。T

T、正确 F、错误

3. 逻辑“或”是一种用于概念并列关系的组配，可以扩大检索范围，提高查全率。 T

T、正确 F、错误

4. 逻辑“非”是一种用于概念删除关系的组配，可以缩小检索范围，提高查准率。 F

T、正确 F、错误

5．信息检索过程是一个检索的操作过程，如选择数据库、确定关键词、构造检索式等。T

T、正确 F、错误

6. 界定问题过程首先需要根据待完成的任务，确定信息问题。然后根据信息问题，确定信息

需要。 F

T、正确 F、错误

7. 概览性资料通常出现在我们所说的二次文献中。 F

T、正确

F、错误

8. 对于要求一定深度、研究性的信息问题，应主要检索搜索引擎检索网络信息源。 F

T、正确 F、错误

9．选择信息源是信息检索的第一步。 F

T、正确

F、错误

第一章 思考题 参考答案

一、单选题

1、信息素养的核心是

C

A、信息意识；B、信息知识；C、信息能力；D、信息道德

2、20世纪70年代，联合国教科文组织提出：人类要向着学习型社会发展

B

A、终身学习；B、学习型社会；C、创新发展；D、信息素质

二、多选题

1、简单地说，信息素养就是“

ABCD

信息的技能或能力。”

A、发现；B、检索；C、分析；D、利用

2、一般来说，信息素养主要包括

ABCD

四个方面的内容

A、信息意识；B、信息知识；C、信息能力；D、信息道德

3、提高信息素养的途径是

ABCD

A、系统的“信息检索课”；B、参加信息素养培训；C、利用网络和多媒体；

D、加强计算机基础知识学习。

三、简答题

1、高校学生应具备的信息素养的6个一级指标是什么？

的信息融入自己的知识基础;

有效地利用信息去完成一个具体的任务;

合理、

鉴别信息及其来源;有效地获取所需的信息;确定所需信息的范围;将检出