2024年3月18日发(作者：)

生物学 课题研究论文

生物小论文20篇

【摘 要】为了让学生更好地去理解相关的生物知识，教师在教

学时，就要采取适当的教学手段和策略，引导学生对相关的生物学进

行有效的构建，逐渐地提高教学的质量，促进学生对相关生物的认知

构建，能够灵活地运用，让学生在掌握的基础上学习更多的生物知识，

以此来促使教学有一个实质性的提升。

【关键词】 生物 生物论文

生物小论文:有效教学方法高中生物论文

一、上好绪论课吸引学生目光

让学生的思维彻底活跃起来：1998年洪水泛滥是由人类滥砍滥伐，

生态环境遭到严重破坏引起。近年来，荒山数量不断增加，稀有物种

不断减少，这是大自然向人类发出的警告。“非典”“禽流感”已经

引起了全世界人民的恐慌。听说过“多利羊”吗？等等。

二、变换多种教学方法迎合学生的口味

传统的教学方法太过死板，学生很容易产生抵触心理，对生物课

逐渐失去学习的兴趣。因此，教师要充分了解学生的心理特点，灵活

采用多种教学手段，提高课堂的教学效率。

1.比喻方法将概念具象化。

细胞膜、蛋白质、ATP等都是一些抽象的物质结构，教师单纯地

讲解概念，学生理解与记忆都会存在困难。而将它们分别比喻成花生

米、花生糕、汽车的燃油，细胞膜如花生米一样以不同的深度覆盖、

镶嵌或贯穿于其中，蛋白质的结构如花生糕一般，ATP像燃油一样为

人体提供能量。

2.口诀谐音助记忆。

物质出入细胞膜一是可以通过主动运输：口诀为“逆水行舟用力

撑”，“逆水”表示浓度由低到高，“行舟”表示需要载体，“用力

撑”表示需要能量；二是通过自由扩散，口诀为“飞流直下三千尺”，

“飞流”表明不需要能量，“直下”表明不需要载体，且浓度由高到

低。八种必需氨基酸的记忆口诀可以为“携一两本淡色书来”。有丝

分裂过称为“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。植物必

需的七种微量元素“铜硼锌氯铁钼猛”记成“铜棚新炉贴馍馍”。

3.比较法教学。

生物教材中的概念非常多，且许多概念之间存在类似之处，极易

混淆。光合作用是最基本的能量代谢和物质代谢，新陈代谢是生命的

最基本特征；生物界；主要能源－糖类，直接能源－ATP，储备能源

－脂肪，最终能源－光能。这种具有相同之处的知识点，我把它们找