2024年3月10日发(作者：)

山东科技出版社 五年级下册

Unit3 Lesson1 What’s wrong with you?

教学设计

一．教材与学情分析

本课是山东科技出版社五年级（下册）

Unit5 lesson 1 What’s

wrong with you

？本单元围绕

health

这个话题展开。本课主要围绕王

红生病这个话题展开关于健康的交流，主要学习询问症状，叙述病情及提

供建议，医嘱方面的内容。使学生初步学会用英语描述几种病情，了

解东西方文化对于生病处理的不同，倡导健康的生活方式。

本课的对象是五年级的学生。五年级的学生已经有了三，四年级两 年

的学习，有了一定的英语积累，并具有较好的英语学习习惯。在听、说、读、

写方面有了一定的基础。在教学中，应该根据学生的心理特点和知识结构进行

设计。在教学设计中，针对五年级的心理特点和知识基础，我 在课程教学和教

学课件中插入大量的图片，采取了歌、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观

教学，利用这个年龄段孩子的模仿能力，进行了

课文的语言输出，表演。五年级是小学一个重要的阶段，课程难度以及

内容上比较多，对于课本的模仿表演为以后的语言输出做准备。在对他

们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。在本课中我还放

送了课本内容相关的视频，以开阔学生的眼界，用充满趣味的语言来讲

解，让学生在乐中学。

二、教学目标：

1

、 能够听懂、 会说并认读单词

wrong,

feel, fever, cough,

headache, bad, cold, medicine

及句子

What’s wrong?

2

、能听懂、会说、认读、运用句

型

What’

s wrong with you?

询问身体

状况并用

I cough and feel cold. I have a very bad headache.

You have a bad cold. Take some medicine.

描述病情并给出建议。

3

、通过语言交流，学会关爱他人

,

关注健康。

三、教学重难点：

（一） 教学重点：

1

、 单 词

wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold,

medicine

的听说认读；

2

、运用所学词汇与句型

What

’s wro

ng with you? I cough and

feel cold. I have a very bad headache. You have a bad cold.

谈

论病情。

（二） 教学难点：

1

、单词

wrong, medicine

的准确读音

.

2

、灵活运用句型谈论病情并给出建议

.

四、教具准备：教学光盘

,

课件

,

单词卡片，医生帽

五、教学过程：

1.

课前热身

.

(1) Greetings. “How are you?”.

(2) Free talk.

教师问三名

学生

“ How

are you?”,

之后又用“

How do you feel

today?”

问第四个学生，引出新单词“

feel”

进行学习。引导学生说出“

I

feel…”

[

设计意图

]

利用学生已学过的简单句子进行导入，进行简单的

free

talk

，既贴近生活有能自然地进入课堂，并迅速的过渡到本课内容。

2.

新课学习

（

1

）整体感知课文内容

出示王红图片一教师接着说

Who is she ?

由问题“

How does

Wang Hong feel well ?”

让学生观看课文动画， 然后填空。

How

does Wang Hong feel well. ?

（贴

Wang Hong

头像）播放课文视

频。学生选出“

I don’t feel. I feel cold.”

老师说

Wang Hong

doesn’t

feel well, and she feels cold. What’s wrong with Wang

Hong?

[

设计意图

]

带着问题，初次观看课文动画，让学生通过填空的形式，

对文章有整体的感知。

（2）

谈论

Wang Hong

的病情

1

教师提问

“What’s wrong with Wang Hong?”

播放第一部分音频，引

导学生回答

“ You have a fever.”

并学习新单词

“ fever”

和词组

“ have a

fever”

。

2

由

“ Wang Hong has a fever .”

引导学生说出

“ They go to see the

doctor.”

播放第二部分课文动画视频， 提问

“ What’s wrong with Wang

Hong

？

”

学生观看视频后， 引导学生说出

“ What’s wrong with Wang

you

？

”

并学习句型。

顺势引导出新单词，出示单词卡片学习新单词

“wrong”.

3

由句型

“What’s wrong with Wang Hong

？

”

引导学生说出

“I cough

and feel cold.”“I have a very bad headache.”

学 习 新 单 词

“cough”“headache”

。

4

总结

Wang Hong

描述的病情， 提问

“ What’s wrong with Wang

Hong

？

”

播放音频，引导学生说出

“You have a bad cold.”

出示图片反复练

习句型。

5 Play a game.

老师拿出有关病情的图片，将图片放入盒子里让学生

选一个，老师问“

What’s wrong with you?”

学生回答相应的句子。

[

设计意图

]

通过不 断地 提问句型

“ What’s wrong with Wang

Hong

？

”

，让学生反复巩固句型。通过这个问题的设计，让

Wang Hong

的病情的阐述梳理出了脉络。将询问病情和阐述病情清晰的阐述出来。通

过游戏的设计，复习巩固了重点句型，让学生也充满了学习的兴趣。

（3）

学习医生给出建议

① 由“

Wang Hong has a bad cold.”

教师提问“

What’s the

doctor’s suggestion?”

播 放 音 频 。 引 导 学 生 说 “

Take some

medicine.”

教授“

medicine”

教师板书句子。展示图片，使学生在语境

中练习“

Take some medicine.”

②教师提问“

Can you give some more suggestions

？”引导学

生自己能够提出建议。

[

设计意图

]

本课的教学目标包括对病情提出建议。这一环节让学生在理

解文本的基础上，掌握了如何提出建议。并内化了自己的语言，将自己

的想法进行了语言输出。为第二课时也做出了准备。

3.

巩固练习

（

1

）教师播放课文录音，让学生听音跟读模仿课文对话。

(2)

引导学生复述课文。

[

设计意图

]

通过跟读梳理文本，学生加深对课文的理解，完成对文本的复述。提高语言

运用能力，为后面语言输出奠定基础。

4.

语言运用

.

Group work.“

医生当班”：医生戴着医生帽扮演当班医生，另三

名学生扮演病人，填写病例，病例并给出建议。

[

设计意图

]

接近生活的、真实的活动，才能培养和发展学生应用英语

的能力。此处我设计了让学生自编看医生的情景剧的活动，这个活动，

可以将课本所学知识与日常生活进行有机的结合，学生在介绍自己疾病

的过程中实现了语言的输出，提高了综合运用语言的能力，实现了有效

的拓展。

5.

回顾整理

(1)

学生总结本节课收获。

(2)

教师补充、强调。

(3)

师生齐读板书内容。

[

设计意图

]

小结是对一堂课的概括，依据这个概括去回忆复习知识，

既减轻了学生的负担，又容易与其它知识联系起来。

6.

拓展

（

1

）播放《小猪佩奇》，教师问“

George has a cold. What will

they do?”

使学生在动画的轻松的环境中感受文化的交流。

(2)Health Tips

[

设计意图

]

在观看动画后，与学生交流外国人感冒后会怎么办。会跟我

们一样打针吃药吗？从而进行文化的渗透。我讲授这节课的话题是

health

，在学完新课后，让学生交流都有哪些保持健康的方式，然

后出示一棵健康树归纳总结，教育学生要合理饮食，健康生活

7.

Homework.

1

、听课文录音跟读模仿。

2

、选出自己喜欢的人物，将文章表演出来。

8.

板书设计

Unit3 Lesson1 What’s wrong with you?

What’s wrong with you?

have a fever

cough and feel cold.

have a very bad headache.

have a bad cold.

Take some medicine.