2024年1月19日发(作者：)
《初识Scratch》教学设计
一、教材内容分析
本课是五年级上册第三单元Scratch趣味编程的第一课。该单元主要目标是学生学习和感受计算机编程，培养学生计算思维、运用计算机解决问题的能力与创新能力。作为单元起始课主要内容有：认识Scratch界面，初步了解其基本功能，体验编写脚本过程。
二、学情分析
本次教学的对象是五年级的学生，他们经过二年的信息技术学习，具备了良好的软件操作能力，为学习新软件scratch奠定了基础。他们对游戏、动画充满兴趣，但学生个体之间存在差异。
三、教学目标
1. 通过作品欣赏、观看视频 、界面操作等方式了解Scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。
2. 通过观看微课，认识Scratch软件的界面，能指出舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板区等基本的功能区域，并了解它们的功能。
3. 通过观看微视频掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作。
4. 通过创作动画“我教小猫来学校”，认识
四、教学重难点
教学重点：认识Scratch界面。
教学难点：了解编写脚本的一般方法。
五、教学方法
以任务驱动法与问题探究法为主，展开基于信息技术学习平台的自主学习。
六、环境与素材
1. 学生机安装Scratch2软件。
2. 信息技术学习平台
3. Scratch项目文件（小猫的礼物.sb2）。
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指令，体验和感受编写脚本的基本过程。
4. 微视频（Scratch是什么、认识Scratch界面）
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入，引出Scratch作品。
通过scratch作品体验，激发学生的学习兴趣。
1.认识软件 学生观看视频 通过视频让学生了解Scratch软件，感受其精彩魅力。
播放《美丽开化》视频。 观看视频
师： 看完视频，你有什么交流观后感
感想？今天就有一位朋友慕名
而来，他还给大家带来了礼物，
请大家登录学习平台玩一玩小猫抓抓的礼物。
激趣导入
揭示课题
玩Scratch小游戏
这个小游戏是用什么软件创作的呢？
揭题：初识Scratch。
师：Scratch是什么软件？
借助微视频
认识软件
它能做什么？请带着这2个问题来观看视频。
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学生回答
（老师再次提问，学生回答）
2.认识软件界面
请大家观看“认识Scratch界面”微视频，了解scratch的界面组成和各区域的功能。
学生介绍
通过观看微视频、学生讲、老师小结的方式，认识界面组成和了解四个主要区域功能，落实教学重点。
请学生介绍界面组成并讲解各区域的功能，教师补充说明。
自学学习平台“认识脚本”自主学习
栏目下的内容，教小猫学会走尝试搭建脚本
步，完成以下任务：
自主探究 （1）让小猫移动10步
学生借助学习平台，自主探究，尝试搭建脚本。
搭建脚本 （2）改变小猫移动的距离，如：
移动100步。
（3）改变小猫移动的方向，如：
向上移动。
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上台演示讲解，
尝试修改参数，
学生自主探究。
师：请____为大家演示让小猫
移动10步的脚本搭建。
想一想：能不能改变小猫移动的距离？如移动100步。
师：请____为大家演示。
想一想：能够改变小猫移动的方向？（使用什么指令？）
师：请___为大家演示。
通过提出问题、学生探究、学生演示讲解，进一步熟练指令拖曳、拼接、删除和修改参数的操作。
师：教会了小猫走步，我们就
可以带小猫游一游美丽的开化
了。 学生思考
通过想一想、说一说，体会作品的设计过程。
通过“我教小猫游开化”动画作品的想一想；你为小猫设计一条怎
创作动画
体验编程
样的旅游路线？
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师：说一说你设计的旅游路线。 学生讲一讲
请进入“我教小猫游开化”页学生编写脚本
面，开始编写脚本。
教师巡视指导
创作，体验Scratch作品的创师：我们来看看___的作品，调出现“瞬移”问作过程：试脚本，大家发现了什么问题。
题？ 学生分析问题
作品设计、搭建脚本、调试修改，了解编写脚本的一般过程，突破教学难点。
通过解决“瞬移”问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过平台保存作品，可以分享和评价作品。
师生讨论分析产生该问题
的原因。
老师小结：计算机程序运行太
快，快得我们都看不清过程，
这时候我们可以通过等待指令修改完善脚本
来解决这个问题。
教师演示
师：请大家继续完善脚本，完成任务的同学请帮助有困难的同学。
师：请在平台上保存作品。
学生互助
保存作品
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请同学们梳理自己这节课
学到的知识，并在平台的“我
通过填写学习记的收获”页面中写下自己的学学生填写学习录，让学习心得。 收获 生对本可所学知识记录收获
小结归纳
教师小结：Scratch不仅仅是编程工具，它还提升了我们解决问题的能力，而这才是生活中不可或缺的。
八、板书
进行小结，从而实现知识的内化。
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